张建林
- 作品数：8 被引量：143H指数：4
- 供职机构：武汉纺织大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题湖北省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于真实项目的实践教学体系探索被引量：68
- 2012年
- 构建实践教学体系是本科人才培养的基础工作,也是当前高等工程教育改革与发展的关键。华中科技大学种子班经过几年的探索,构建了"基于真实项目的实践教学体系"。该体系以真实项目为牵引,以实践教学内容和过程的递进安排为特色,在班队结合的研发环境中和有项目经验的导师督导下,由学生自主组建项目组并协作完成真实项目,较为有效地调动了学生参与实践教学的积极性,较为全面地训练了学生的工程能力,是一种可借鉴推广的实践教学体系。
- 刘勃刘玉钟国辉张建林
- 关键词：实践教学
- 大学遗传环境论——读E·阿什比《科技发达时代的大学教育》被引量：21
- 2002年
- 阿什比以19世纪西方大学理想的嬗变为线索,阐述了他的“大学遗传环境论”“任何类型的大学都是遗传与环境的产物”。中国现代大学的发展史正体现了他的这一理论。这一理论为大学发展特色化提供了依据,且体现了哲学上事物继承与发展的矛盾运动规律和矛盾的普遍性与特殊性的哲学原理。
- 张建林
- 关键词：阿什比大学发展特色化大学理想
- 基于项目制的教育技术学专业本科生实践创新能力培养探讨
- 2014年
- 如何培养学生的专业技能,提高学生的实践创新能力,是教育技术学专业发展中需要关注的重要问题。将项目制思想引入到教育技术学专业本科生实践创新能力培养中,构建基于项目制的"三阶段四结合"教育技术学专业本科生实践创新能力培养框架,围绕框架对具体培养方案进行设计。在中南民族大学教育技术学本科专业中对该方案进行试验性实施,并根据实施效果进行完善和改进。
- 万力勇张建林
- 关键词：项目制教育技术学本科生实践创新能力
- 模式优化:36年来本科拔尖创新人才培养工作改革与发展的轴心线被引量：10
- 2015年
- 改革开放以来,我国本科拔尖创新人才培养工作不断探索人才成长成才规律和教育规律,呈现以"模式优化"为特征的轴心线。历经以少年班为标志的探索阶段、强调创造能力培养的持续阶段、面向21世纪的改革阶段以及注重体制机制改革深化的星火燎原等四个阶段,"拔"—"培"—"育"是体现模式优化成效的重要标志。
- 张建林
- 关键词：本科教育拔尖创新人才培养
- 从Dian团队到种子班——将真实项目研究纳入教学体制内的探索被引量：3
- 2012年
- 华中科技大学种子班作为培养拔尖创新人才的一个试点,坚持"行政力量主导,学术力量参与"的教改方针,按照培养创新型杰出工程人才的使命和要求,以真实项目研究为牵引,充分发挥与Dian团队密切结合的优势,积极构建有利于学生主动实践和全面工程训练的研究性课程教学体系,大力变革教学方法,努力将实际工程、新技术发明和科学家发现知识的过程转化为教学过程,并注意塑造良好的育人文化,在人才培养模式创新方面取得了显著成就,其做法和经验具有一定的参考借鉴价值。
- 张建林
- 关键词：研究性教学
- 整体构建大中小学创新人才培养新模式的研究与实践被引量：42
- 2013年
- 教育是培养创新人才的基本途径,是创新人才成长的奠基工程。加强创新人才培养是当前各级各类学校面临的重要任务,认识创新人才的特质和成长规律是大中小学面临的共同课题,协同创新是大中小学培养创新人才的有效模式。我们要深入研究创新人才的特征和成长规律,整体推进大中小学有效衔接和协同创新的新机制,不断拓宽创新人才的成长路径,促进创新人才的成长。
- 刘彭芝周建华张建林
- 关键词：协同创新
