杭跃男
- 作品数：9 被引量：15H指数：2
- 供职机构：首都师范大学附属育新学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 借科学史还原科学探究的过程——“细胞膜的结构”的教学设计被引量：3
- 2010年
- 首先通过模拟探究活动,让学生深刻理解在科学探究中问题—假设—证据—结论之间的逻辑关系,然后呈现细胞膜研究过程中真实的探究案例,使学生在短时间内能够运用科学探究的思想去领会大量的科学史实,将静态的科学史转化为动态的科学探究过程,培养学生的探究能力,从而提高学生的科学素养。
- 杭跃男刘宁
- 关键词：科学史教学设计
- 对人教版初中教材中3道“技能训练”题的教学与反思被引量：1
- 2011年
- 以人教版义务教育教材中的3道技能训练题为例,分析如何评价提出的问题,怎样运用共变法进行推理,以及如何运用证据和逻辑作出推测。重视教材中的技能训练栏目,关注学生逻辑思维能力的训练,能够有效提升学生的科学探究能力。
- 杭跃男
- 关键词：逻辑推理
- 例谈生物试题中的数据处理
- 2014年
- 利用数学方法处理、解释数据是新课标中提出l的科学探究的基本能力之一，也是高考中重要考点之一。在科学探究中应用数学方法，包含两个步骤：第一步把研究问题转化为数学问题，通过数学方法求解；第二步把数学问题还原为研究问题，用数学结果解释或预测原来的研究问题。考题也主要从上述两个方面来考查：一类是给出原始数据，要求学生处理数据，根据处理结果作答；另一类是给出经过数学处理的数据，利用相关原理去解释或做出进一步判断推理。
- 杭跃男
- 关键词：数据处理试题数学问题
- 在高中生物学教学中培养学生“利用数学方法处理、解释数据”能力
- 2011年
- 利用数学方法处理、解释数据是课标提出的科学探究能力之一。首先从科学探究的角度阐述该项能力的基本内涵,然后通过对孟德尔的2对相对性状杂交实验的分析,体会该项能力在科学探究中的作用。最后,简要分析通过考题来评价该项能力的方法。
- 杭跃男
- 剖析经典实验 领悟“假说—演绎法”的实质及其应用被引量：9
- 2012年
- 假说—演绎法是现代科学研究中的重要方法之一。假说是对新的经验事实提出的试探性理论,假言推理是演绎推理一种,常用于科学假说的验证过程。孟德尔在揭示遗传的基本规律时开创性地运用了多种方法,其中假说—演绎法是整个理论形成的核心方法。假说演绎法与遗传定律具有同样的教学价值,准确理解假说—演绎法的实质,是开展有效教学的前提。简述了假论-演绎法的基本内容、实质、在科学教育中的价值及应用。
- 杭跃男
- 关键词：假说假说-演绎法
- “从人体口腔上皮细胞中提取DNA”的实验设计被引量：2
- 2014年
- “DNA是主要的遗传物质”“基因是包含遗传信息的DNA片段”这是课标强调的重要概念。为了帮助学生有效构建这两个重要概念，笔者设计并实施了“从人体口腔上皮细胞中提取DNA”的实验，收到了良好的教学效果。
- 杭跃男
- 关键词：上皮细胞DNA口腔遗传信息
- 例谈生物试题中的数据处理
- 2012年
- 利用数学方法处理、解释数据是新课标中提出的科学探究的基本能力之一，也是高考中重要考点之一、在科学探究中应用数学方法，包含两个步骤：第一步把研究问题转化为数学问题，通过数学方法求解；
- 杭跃男
- 关键词：数据处理试题数学问题
- 例谈生物试题中的数据处理
- 2013年
- 特别提示
利用数学方法处理、解释数据是新课标中提出的科学探究的基本能力之一，也是高考中重要考点之一。在科学探究中应用数学方法，包含两个步骤：第一步把研究问题转化为数学问题，通过数学方法求解；
- 杭跃男
- 关键词：数据处理试题数学问题
