林伟
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 社会主义核心价值观在化学教学中的体现——以“利用化学反应制备物质”为例
- 2016年
- 一、教学理念厦门市教育局在2016年编制了中小学《社会主义核心价值观学科教育指导纲要》(以下简称《纲要》),意在将社会主义核心价值观教育融入中小学学科课堂教学之中。为落实立德树人根本任务,贯彻《纲要》,推进《纲要》的应用,厦门市于2016年3月开展'课程育人学科育人'优秀课例征集活动。笔者以鲁科版必修2第二章第三节'利用化学反应制备物质'为例,在教学中设计相关环节将社会主义核心价值观的教育融入课堂之中,意在培养学生的民族自尊心和爱国热情。通过实验室制备氯气的方法探讨,引导学生探究制备物质的一般思路,让学生体会化学学科对人类社会的贡献。
- 韩晓林伟
- 关键词：教育指导纲要人类社会饱和食盐水课后作业民族自尊心课例
- 基于“前概念”的高中化学前置作业设计被引量：2
- 2014年
- 以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心，编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念，对学生的学习起着决定性作用。文章简要说明编制前置作业的意义，着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。
- 林伟
- 关键词：生本教育前概念
- 关注前概念：高中化学前置作业设计策略
- 2014年
- 以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心，编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念，对学生的学习起着决定性作用。本文简要说明编制前置作业的意义，着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。
- 林伟
- 关键词：生本教育前概念
- 中学化学“变化观”的基本内涵与建构被引量：4
- 2015年
- “变化观”是中学化学学习中的核心观念，具体可分为化学变化是守恒的，化学变化是有规律的，化学变化是可利用的三个认识维度。“变化观”的建构要与现行教材中具体的化学知识体系相结合，化学知识积累与变化观深化是相互交替、螺旋式递进的关系。教师可以从生活实例、化学实验、化学理论等方面帮助学生建构“变化观”。
- 林伟邹标
- 关键词：中学化学变化观
- 生本教育理念下的化学实验教学策略——“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”教学实录
- 2014年
- 生本教育理念下的化学实验课堂是一种全新的教学尝试,教师利用＂前置作业＂设置实验任务,激发学生动手做实验的积极性。＂碳酸钠与碳酸氢钠性质＂的课堂教学实践表明化学实验生本课堂是一种以前置作业为导向,学生高度智力投入的而且内容和形式十分丰富的学习活动,体现了＂先学后教,以学定教＂的教学理念。
- 林伟
- 关键词：生本教育化学实验教学教学实录
- 程序性知识在高考中的考查方式与复习策略被引量：1
- 2018年
- 从认知心理学的角度对近5年高考化学新课标卷进行分析，研究了程序性知识在高考试题中的分布情况与考查形式，发现涉及程序性知识的试题所占比重较大，核心内容考查极为频繁。基于试题分析，认为应在高三复习教学中强化程序性知识的教学，优化教学策略，改进教学方法，提出了一些高三复习教学阶段程序性知识的教学复习策略。
- 林伟蒋小钢
- 关键词：程序性知识教学研究
- 高中化学元素化合物知识的高考复习策略
- 2014年
- 元素化合物是高中化学知识的基础，也是学生知识体系的“薄弱环节”。在进行元素化合物知识高考复习时，要总结化学反应规律，注重与生产生活实际相联系并且融合其他模块知识，提高元素化合物知识的复习效率。
- 林伟
- 关键词：元素化合物高考复习
- 关注实验探究与证据推理的项目式活动设计——以“探究温度对电解质溶液pH的影响”为例
- 2023年
- 电解质溶液实际教学中存在问题简化的情况,难以让学生体会化学变化的复杂性.以学生利用手持技术探究温度对不同电解质溶液pH的影响为项目素材,经过数据分析、实验验证等一系列项目任务,帮助学生建构正确的电解质溶液思维模型,培养实验探究与证据推理学科关键核心素养.
- 林伟
- 关键词：项目式学习电解质溶液
- 立足双基 凸显素养 注重观念——2107福建省中考化学试题浅析被引量：1
- 2018年
- 2017年福建省中考化学试卷的命题立足双基,知识 覆盖面广,以生活实际情景为载体,凸显核心素养的重要意 义;关注初高中衔接,注重考察学生的学科能力与化学观念,有利于选拔人才.
- 何晓云林伟
- 关键词：学科能力化学观念
- 基于数据与认知访谈的补救教学实践--以“身边的化学物质”为例
- 2022年
- 由于学生的认知障碍成因不尽相同,为了加强初中化学课堂教学的针对性,使教师的教与学生的学同频,在“身边的化学物质”主题教学中,按照“考试数据分析→认知访谈→访谈结果分析→补救教学与评价”这一系列程序进行了补救教学。实践结果表明,补救教学通过对学生的个体学习障碍采用个性化干预,对学生的共同学习困惑采用集体干预,能够助力精准教学,助推增效减负。
- 何晓云张仁波林伟
- 关键词：初中化学数据分析补救教学
