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王天发

作品数：12 被引量：57H指数：4
供职机构：深圳信息职业技术学院更多>>
发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 7篇英语
  • 3篇动机
  • 3篇英语学习
  • 2篇学生英语
  • 2篇学习动机
  • 2篇英语学习动机
  • 2篇教学
  • 2篇高职
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生英语
  • 1篇大学英语
  • 1篇短文
  • 1篇短文听写
  • 1篇信度
  • 1篇选择题
  • 1篇学生英语学习
  • 1篇学习自我
  • 1篇学习自我效能
  • 1篇学业
  • 1篇英语成绩

机构

  • 7篇海南大学
  • 3篇深圳信息职业...

作者

  • 10篇王天发
  • 4篇钟凌
  • 1篇张辉
  • 1篇林旭
  • 1篇杨军燕
  • 1篇郭云云
  • 1篇王勇

传媒

  • 2篇海南大学学报...
  • 2篇深圳信息职业...
  • 1篇教育探索
  • 1篇海南师范学院...
  • 1篇山东外语教学
  • 1篇绵阳师范学院...
  • 1篇Chines...
  • 1篇语言教育

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2008
  • 3篇2007
  • 2篇2006
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
CET4新旧试题对比研究被引量：1
2007年
新型四级考试即将在全国实施。新试题在多大程度上影响学生的考试成绩?在多大程度上克服了以选择题为主的传统四级题的缺陷?研究表明:1、新试题对学生的成绩有显著影响。参加测试的学生在新题中的平均分和及格率都有所下降;2、四个较新的题型中,只有短文听写构成独立的因子;3、新试题未能克服旧试题以选择题为主的缺陷;4、说、写能力的测试依然没有得到有效的解决。
王天发钟凌
关键词：短文听写句子翻译
网络时代高职学生英语学习风格研究被引量：1
2016年
本文在感知学习风格理论的框架内,用自编问卷CELS来调查"90后"高职学生英语学习风格。调查对象为512名高职一年级学生。数据用SPSS15.0处理。因子分析提取出5个特征值大于1的因子,共解释57.288%的变异量。总量表的Cronbachα值为0.837,五个因子的α值全部达到0.7的合格值。调查发现"90后"高职学生英语学习风格的主要表现形式有:听唱歌曲、观看视频、网上学习和小组协作,与传统的感知学习风格表现形式有明显不同。研究结果对如何顺应高职学生学习风格的变化有积极的启示。
郭云云王天发
关键词：英语学习风格
“写长法”对英语写作能力因素的影响——“写长法”英语作文教学实验研究报告被引量：7
2008年
从篇幅、扣题程度、信息密度、语篇结构、衔接与连贯、作文成绩等角度,对44名海南大学非英语专业新生在实施"写长法"训练实验前、后的英语作文进行统计量化对比分析,探讨"写长法"对英语写作综合能力的促进效果。结果发现"写长法"总体上有助于学生英语写作能力的提高;但它对英语思维和写作模式方面的促进作用大于对词汇、句法等微语言技能方面的促进作用。
钟凌王天发
关键词：写长法英语写作能力
聚焦软技能的英语教学改革探索--以“十三五”职业教育国家规划教材《职程英语》为例
2021年
基于访谈和问卷调查的需求分析发现:用人单位看重的是“软技能”和“语言应用能力”;学生喜欢贴近生活的教学内容和“learning by doing(做中学)”的学习方式。基于此,《职程英语》将软技能的培养作为首要目标,着重培养沟通能力、协作能力、学习能力、问题解决和人际关系处理能力等核心职业技能;设计基于生活、有交际意义、有支架支持的互动式仿真任务作为主要教学手段,使学习者通过“用语言做事”的途径发展语言应用能力,解决生活中的现实问题;将生活中用得着英语的领域作为教学内容,包括学习方法、人际关系、出国旅游、跨境商务、就业准备五个主题;问卷调查显示《职程英语》的教学理念得到学生的认可。
王天发
关键词：软技能
论非选择题的广泛使用
2007年
选择题在各级考试中的滥用对教学产生了很大的负面影响。许多学者呼吁在教学过程中应广泛使用非选择题。教学过程中大量使用非选择题的实验(N=1727),证明非选择题的广泛使用不仅可以有效提高学生在传统测试(如CET4)中的表现,还可以改变学生的学习观念和学习行为;学生对选择题的赞同程度下降,而对非选择题的广泛使用的认同度大幅度增强;他们花更多时间练习口语、朗读和熟读课文;在阅读过程中更注重归纳段落大意和中心思想。
王天发钟凌
关键词：非选择题
大学英语成绩考试结构效度研究被引量：10
2006年
从统计学角度,运用SPSS和G ITEST软件分析了一套试卷的信度与结构效度,发现试卷的总体信度和客观题部分的信度离理想值差距甚远。各大题之间的相关性大都没有实质意义。5道大题实际只考了2个因素,即(1)书面表达能力;(2)听力与语言知识。用G ITEST软件对客观题部分所做的项目分析表明:32%的题目不合格,在难度和区分度方面存在问题。对词汇语法部分不合格的题目进行了分类研究。
王天发钟凌
关键词：成绩考试信度结构效度
学业欠佳大学生的英语学习动机与英语成绩的关系(英文)被引量：2
2006年
本文用问卷调查的方式调查了大学二年级学业欠佳学生的英语学习动机,并研究了不同动机类型与学习成绩之间的关系。发现主要有三种动机:内在动机、工作驱动型动机和考试驱动型动机。绝大多数学业欠佳学生的动机属后两种,即外在动机。前两种动机占主导地位的学生的考试成绩明显强于因考试而被迫学习的学生。对英语有内在兴趣的学生的考试成绩略高于工作驱动型的学生,但没有统计学意义。
王天发
关键词：内在动机
网络课程对高职差生英语学习动机的影响被引量：4
2014年
学习动机是外语学习成功与否的关键因素之一。网络课程可以提供不同于传统课堂的学习情境,因而可能作用于学习动机。本文用问卷调查的方式研究高职差生的英语学习动机类型以及网络课程对学习动机的影响。研究发现:高职差生的英语学习动机类型与本科生有所区别;高职差生喜欢通过网络课程学英语;网络课程能有效提高差生对英语的内在兴趣——学习情境的改善增加了学习乐趣,而且使学生感到更自在。
王天发
关键词：网络课程差生学习动机
听写作文练习对外语学习促进作用的实验研究被引量：4
2008年
实验表明,听写作文练习能有效提高外语学习中学生听力理解、听写、听写作文及命题作文的能力。
王天发林旭
关键词：外语学习
影响大学生英语学习自我效能的因素研究被引量：27
2007年
对非英语专业大学生的英语学习自我效能的定量研究表明,语音效能是大学生英语学习自我效能的重要组成部分,能解释自我效能76.9%的变异。焦虑、认知策略、能力归因、听力、个人动机和动机强度对大学生的英语学习自我效能有显著的预测作用。其中,焦虑和失败能力归因在英语学习自我效能回归模型中为负值,说明学生在这两个方面的得分越高,其自我效能越低。
王天发杨军燕王勇张辉
关键词：焦虑动机
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