王姿
- 作品数：5 被引量：84H指数：2
- 供职机构：大连理工大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 最高效的阅读方法被引量：2
- 1991年
- 在当今“信息爆炸”的时代，我国英语教学经常把“阅读”放在语言诸项技能的首位。现行的全国《大学英语教学大纲》则明确规定“培养学生具有较强的阅读能力”为大学英语教学的首要任务。因此，研究如何进行英语阅读教学、如何进行速度快、质量好的高效阅读，非常必要。
- 王姿马忠孝
- 关键词：《大学英语教学大纲》英语阅读教学信息爆炸
- 英语篇章的冗余性被引量：10
- 1990年
- 英语篇章指以句子为基本单位组成的各种文体的英语书面语言,包括记叙文、论说文、新闻、信件等,但是不包括象“No Smok-ing”之类的标志或如电文那样经过缩略的特殊书面语言。 篇章是传达信息的一种媒介。如同图形、图象、声音等其它各种信息媒介一样。
- 王姿
- 关键词：英语篇章语言意义语言单位句子结构篇章结构
- 整体阅读的心理机制及其能力的培养被引量：71
- 1995年
- 整体阅读的心理机制及其能力的培养大连理工大学王姿目前，我国外语界对阅读的研究已经相当普遍。一种流行的观点认为，阅读既不是单纯的＂自下而上＂（ｂｏｔｔｏｍ－ｕｐ）、也不是单纯的＂自上而下＂（ｔｏｐ－ｄｏｗｎ）的心理过程，而是两者结合的＂相互作用＂（ｉｎ...
- 王姿
- 关键词：整体阅读教学心理机制外部信息知识网络系统现代认知心理学大学英语精读
- 整体信息阅读法及其在外语教学中的应用被引量：1
- 1995年
- 一、整体信息阅读法笔者认为,阅读篇章而理解其全部内容不需要经过逐词辨认阶段,其过程可简述如下:当读者辨认出篇章开头的某些词语时,头脑中即产生了一个对篇章内容的预期;接着在继续的阅读过程中,通过对部分词语的辨认而不断证实、修正、扩展自己开始的预期,或者对它否定而产生新的预期,如果在篇章阅读结束时,读者感到自己的预期(无论是开始产生的,还是经过修正扩展的,还是后来产生的)得到了证实,那么,他就达到了对篇章内容的理解,完成了阅读。由于该阅读过程的注意力集中在整个篇章的内容而不在每一个词语上,笔者称该阅读法为"整体信息阅读法",或简称之为"整体阅读"。
- 王姿马忠孝
- 关键词：信息阅读外语教学整体阅读教学外部信息
- 四种不同的整体信息阅读法
- 1995年
- 外语教学中,整体信息阅读法强调从主题出发,由主题到细节、由通篇到局部地阅读,同时还强调在阅读过程中不断地预期篇章的内容,"在继续阅读过程中不断证实、修正、扩展开始的预期,或者对它否定而产生新的预期"(王姿、马忠孝:"最高效的阅读方法",《外语界》,1991.3),直到阅读结束。简言之,整体信息阅读注意力的重点放在文章的内容(即信息)上,而不是放在孤立的词句上。不过整体信息阅读的具体方法并不干篇一律,而是随着阅读的目的不同而变化的。本文将针对四种不同的阅读目的,分别介绍它们的阅读方法。
- 马忠孝王姿
- 关键词：信息阅读外语教学语言阅读背景知识注意力
