王泓娜
- 作品数：11 被引量：31H指数：4
- 供职机构：辽宁师范大学数学学院更多>>
- 相关领域：经济管理理学文化科学社会学更多>>
- 带干扰两险种风险模型的破产概率被引量：8
- 2008年
- 经典破产理论假设保险公司的盈余过程是时齐的独立平稳增量过程.但是,由于保险公司业务种类的日益增多和复杂,经典的破产模型已经不能很好地描述现实过程.随着研究的深入,人们对经典风险模型进行了各种推广,建立了更符合实际的破产模型.假设理赔额到达过程和保单的到达过程为Poisson过程,保单的保费和各险种的理赔额均为随机序列,并考虑到保险公司的投资利率和通货膨胀率,讨论了一类带干扰的两险种风险模型最终破产概率的一般表达式,得到了与经典风险模型相同的破产概率和Lundberg上界.
- 王泓娜
- 关键词：破产概率POISSON过程LUNDBERG不等式
- 辽宁省各城市经济发展水平综合评价被引量：9
- 2004年
- 试用主成分分析法,选取八项主要经济指标,利用SAS统计软件对辽宁省14个城市的经济发展情况作出综合评价,评价各城市的经济综合实力,并得到相应的排名,同时对排序结果作出进一步分析和探讨.
- 张金凤王泓娜张月
- 关键词：综合评价主成分分析法
- 基于APARCH-st模型的ES计算
- 2010年
- 为了刻画金融时间序列的尖峰厚尾性及股市中存在的杠杆效应,Ding、Granger和Engle(1993)提出了APARCH模型,但在关于此模型的研究中,通常假设条件分布为正态分布或对称厚尾分布,如t分布、GED分布.在兼顾波动性和分布两个方面的基础上对收益率序列建立APARCH-st模型,给出其VaR和ES的计算方法,并与基于APARCH-t模型的ES值相比较,结果表明,考虑偏态分布得到的ES估计更为保守.
- 王泓娜张金凤
- 关键词：APARCH模型VARES
- 因子分析在上证30指标股决策中的应用被引量：4
- 2004年
- 根据因子分析基本原理,对选取的上证30指标股2002年12月31日经济评价指标进行研究,利用spss软件找出主因子,并通过计算因子得分,将各上市公司的综合得分排序,帮助投资者进行决策.
- 王泓娜张金凤张月
- 关键词：因子得分
- 利率期限结构理论研究
- 利率期限结构的理论和模型是金融研究中最具挑战性的课题之一.而数学技术的应用与计量方法的丰富推动使得现代利率期限结构模型得到了长足发展.现代利率期限结构的研究始于上个世纪七十年代末,但其思想源头可以追溯到1973年BLAC...
- 王泓娜
- 关键词：利率期限结构无套利HJM模型
- 文献传递网络资源链接
- 聚类分析在我国城镇居民消费结构研究中的应用被引量：8
- 2004年
- 选用了8个聚类分析统计指标用离差平方和法,对各地区城镇居民消费结构相似程度进行了聚类分析,不仅从总体上掌握了消费结构类型的地区分布,而且系统阐述了各地区消费结构的特点及产生原因,同时提出用恩格尔系数来衡量生活水平高低的局限性,得出在确定地区生活水平评价体系时应加入非食品性支出构成的使用力度的结论.
- 张月张金凤王泓娜关静
- 关键词：聚类分析消费结构恩格尔系数
- 基于因子分析和聚类分析的上市银行资产分析与评价被引量：1
- 2014年
- 本文采用因子分析的方法对16家上市银行的6个资产指标进行分析,使用方差最大正交旋转法对因子进行旋转,选取两个主因子,将这两个因子得分加权计算出综合得分,并对各个银行进行排序;再利用因子得分进行聚类分析,将样本银行分成两类,最后根据结果对银行资产状况作出相应的评价。
- 赵海娇王泓娜
- 关键词：资产状况分层聚类
- 高中数学教材解三角形内容的比较分析——以人教A版和B版为例被引量：1
- 2023年
- 我国高中教材实行“一纲多本”的政策,不同版本的数学教材在体系、内容、呈现方式上都有不同之处。为提升教师的教学理念、方法及专业性发展,本文以2019年版人教A版和B版教材为依据,对AB两版中解三角形部分的教材结构、知识内容和训练系统地比较分析。
- 李晴王泓娜
- 关键词：高中数学教材比较解三角形
- 基于偏态分布的风险度量计算
- 2012年
- 金融时间序列具有尖峰厚尾性,同时在股市中又存在着杠杆效应.对股票指数收盘价格的对数收益率序列建立ARMA-APARCH模型,在对数收益率序列分别满足Skewed-t分布和Skewed-GED的假设下,给出了在险价值及期望损失的计算方法.对t分布与Skewed-t分布、GED与Skewed-GED分别进行对比性实证分析,结果表明,在两个偏态分布假设下计算得到的期望损失估计结果更为保守,更能够捕捉到股市的尾部风险.
- 王泓娜宋立新
- 关键词：APARCH在险价值
- 高中生平面向量学习的认知诊断研究
- 2024年
- 随着数学教育的深入发展,平面向量作为高中数学的重要组成部分,对学生数学素养和问题解决能力的培养具有重要意义。然而,由于平面向量的抽象性和复杂性,学生在学习中往往存在认知障碍。因此,文章基于G-DINA认知诊断模型,对高中生平面向量学习进行了深入研究。通过设计并实施测试,全面评估了学生的认知结构和掌握程度,并基于诊断结果绘制了学习路径图,为教师提供了针对性的教学调整建议,对个体学生进行了教学补救。这不仅有助于教师更好地满足学生的学习需求,也为优化平面向量教学内容和方法提供了实证支持。通过推动高中生平面向量教学的改进,期望能够进一步提升学生的学习效果。
- 张雨晴王泓娜
- 关键词：平面向量
