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针对日本留学生的听力坡度训练法被引量：1: 1999年; 一、听力坡度训练法的理论依据听力坡度训练法是针对日本留学生汉语学习的感知结构特征，为提高其听力水平而设计的一种教学法。听力坡度训练法吸取第二语言教学法中关于输入假说、理解教学法、暗示教学法的思想，借鉴感知原理（如感知结构分析和选择性注意、选择性接触、...; 王珊; 关键词：日本留学生训练法听力技能训练坡度语言技能训练

汉字识读和阅读课在对日本留学生汉语言培训中的作用和意义被引量：2: 2001年; 学习汉语与学习其他第二语言最大的一个差异是符号系统不同。汉字不但是汉语的书写符号 ,而且具有不同于拼音文字的独特性。只有较快掌握常用汉字 ,了解汉字与汉语、汉文化的内在联系 ,才有可能全面而且较为迅速地提高汉语四项语言技能。日本留学生在汉语学习方面具有掌握汉字之书写和识读的优势 ,本文分析并论述了利用这种优势进行转化 ,通过阅读技能提高他们的听。; 王珊; 关键词：日本留学生语言培训

关于对外汉语教学中“弹性编班制”的思考和构想被引量：3: 2002年; 本文首次明确提出“弹性编班制”这一概念 ,阐述了在对外汉语教学中进行教学管理改革 ,实行“弹性编班制”的必要性、时代性和理念根据 ,并提出实行编班制度弹性化的具体操作方法。; 王珊; 关键词：对外汉语教学教学管理课程设置

对外汉语教学初级阶段模具化教学法的应用被引量：2: 2002年; 对外汉语教学初级阶段语法难懂、难记、难用现象的原因 ,是多方面的。有鉴于此 ,推广模具化教学很有必要。实践证明。; 王珊; 关键词：对外汉语教学语法教学

日本留学生汉语学习的感知结构分析被引量：7: 1997年; 日本留学生汉语学习的感知结构分析王珊一问题的提出在对外汉语教学工作中，针对不同国别、不同文化背景留学生的细分式教学研究已开始得到普遍的重视。从全国范围看，来华留学生中人数最多、班型最复杂且学生对教学要求也较特殊的是日本国留学生。针对日本留学生的细分式...; 王珊; 关键词：日本留学生汉语学习欧美留学生第二语言学习

对外汉语课堂教学特殊性之分析被引量：8: 1992年; 对外汉语课堂教学有其特殊性,这似乎是个不证自明的问题。关于如何把握这种特殊性,又被表述为一个课堂艺术的问题。当我们进一步追问:这种特殊性的科学根据是什么?其结构性内容是什么?有什么原则可遵循?这时就会发现一些规律性的东西尚有待于分析探索。也只有对这些规律深刻认识之后,才能更自觉地把握对外汉语课堂教学的特殊性,从而将科学分析和艺术把握这两种截然不同的方式结合在一起,达到提高教学质量的目的。 (一)问题的提出及依据 (1)语言教学的特点语言是文化的重要内容和表征、媒介,各民族文化的特点在其语言中均有微妙的对应和体现。人之所以能成为社会人在于社会化过程,实现社会化过程又必须借助语言习得。而语言习得的机制便是人的感知结构。感知结构既是人和语言之间的中介装置,又是人对文化的内化装置。不同文化背景下的人在感知结构上既有生物学和人类学意义的相同之处,又有文化意义上的差别之处。不同的价值观念、信仰、思维、行为规范等都在人的感知结构上打下烙印,并作用于语言行为和语言习得过程。所以。; 王珊; 关键词：对外汉语课堂教学处理教材课堂组织阶段教学

模糊理论和对外汉语教学被引量：2: 1989年; 1.随着现代科学技术的迅猛发展,人类知识的前沿阵地呈现出大量纵横渗透、相互交叉的边缘性新学科。高度分化和高度综合的趋势同时出现并互为补充,使人们终于意识到“精确性”和“模糊性”同样是人类认识世界的基本视线,这两种观察世界的方法和角度如同同一椭圆上的两个圆心,互为补亢,缺一不可。相比之下,倒是“模糊性”的认识具有更大适应范围,因为世界的模糊是绝对的,世界的精确是相对的,精确只是模糊中的特殊而已。本世纪六十年代中期之后,首先在人类知识最称精确的殿堂——数学和逻辑学中相继产生了模糊数学和模糊逻辑学,模糊语言学则是模糊理论在语言学中的应用。; 王珊; 关键词：对外汉语教学汉字语言教学集中识字句子语义模糊

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王珊