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程永超

作品数：53 被引量：47H指数：3
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合作作者

文献类型

  • 50篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 50篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 25篇教学
  • 15篇语文
  • 13篇文教
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  • 9篇教师
  • 8篇语文教学
  • 8篇教育
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  • 3篇语文课
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  • 3篇农村
  • 3篇文言

机构

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  • 18篇浙江温州二中
  • 2篇河南大学
  • 2篇温州市实验中...

作者

  • 51篇程永超
  • 2篇孙思哲
  • 2篇谢金霞

传媒

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  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇基础教育课程

年份

  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 5篇2013
  • 4篇2012
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 8篇2008
  • 12篇2007
  • 12篇2006
共 53 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
合作学习中的“不合作”被引量：1
2008年
针对小组合作学习中“不合作者”的学习困境，应从主客观等方面对其成因进行分析，并提出解决策略，从而实现真正民主和谐的课堂合作学习。
程永超
我们到底该教些什么？——由《三块钱国币》教学引发的思考
2007年
南开大学徐江先生在《中学语文“无效教学”批判》一文中指出：“语文教学质量搞不上去归根结底是语文界对自己的教学缺少理性认识，换句话说，人们还不能进行理性教学。”徐语一出，中语界一片哗然，跺足痛斥者有之．冷眼相观者有之。我想，若真有拍手叫好者，恐怕也少有是咱们这些被批对象（中学语文教师）——谁愿意被指责为叼：能进行理性教学”!
程永超
关键词：语文教学质量《三块钱国币》中学语文教师
Love在合影中
2006年
谢金霞程永超
关键词：支教班级管理班主任师生关系
家庭教育，其实也很简单
2008年
记得曾读过这样一则故事： 在一列开往西北方向的火车上。一位作家问一位农民：“您把两个孩子都送进了重点大学，请问有没有什么绝招啊？”农民的回答出人意料：“其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!”
程永超
关键词：家庭教育孩子农民绝招
再说“课堂废话”
2006年
程永超
关键词：教学价值修辞学课堂语言语文教学
写作教学:构建学生的“写作图式”被引量：1
2010年
长期以来，人们将学生作文“没东西写”归因于“缺乏生活经历”，经过反向推理得出：如果学生“生活丰富”了，就“有东西可写”了。但残酷的现实决定了学生不可能“生活丰富”，教师便在作文课上制造“生活情景”，为学生营造“写作氛围”。于是，当下“活动作文”“情景作文”等作文课便热热闹闹地盛行开来了。
程永超
关键词：写作教学图式生活情景写作氛围情景作文
不该遗忘的“弱势群体”
2007年
当前，新课程积极倡导体验、参与、合作的教学模式，但在实际操作过程中，我们却发现热闹的表象下有着不和谐的音符：“优势”学生比“弱势”学生表现出更为积极和更高质量的参与，他们总是承担着小组活动的重要工作，包括支配组员，提供资讯、汇报成果，俨然成了学习的主角。而有一部分学生却总是不能承担实质性工作，他们或偶尔随声附和，或一言不发地充当听众，更有甚者趁机打闹嬉戏，成了合作学习中真正意义上的“弱势群体”。毫无疑问，这使得所谓“合作”的效果大打折扣，与新课程理念背道相驰了。因此，我们十分有必要关注这一“特殊群体”，让全体学生走向真正的合作学习。
程永超
关键词：弱势群体新课程理念遗忘教学模式
课堂教学,有时也需要“废话”
2006年
课堂语言，应当言简意丰．最好杜绝废话。但在实际教学中．我们却发现有些“废话”不“废”．而且成为课堂教学的必需品．适时，适度地发挥着不可替代的作用。
程永超
关键词：课堂教学课堂语言实际教学
贬谪人生风景异——苏轼柳宗元山水游记比较
2014年
从游记乃登山临水而发观感角度而言,苏轼的《前赤壁赋》与柳宗元的《始得西山宴游记》（以下称“苏柳二文”）都属山水游记.将两文放在一起比较解读,可以看出不同的山水风景和不同的抒情方式所内隐的不同的人生参悟.
程永超
关键词：山水游记《始得西山宴游记》贬谪《前赤壁赋》
经典阅读源于“经典细节”
2007年
毋庸置疑,语文阅读教学要“关注文本”,“回归文本”。走进文本,精读细品、深挖细掘、教出“语文味”,是语文阅读教学的根本所在。曾有学者指出:“其他课程学的不是文本本身,而是文本所负载的内容;而唯有语文课,才是学习文本本身的。”
程永超
关键词：语文阅读教学走进文本教学过程回归文本课程语文课
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