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胡凤姣

作品数:5 被引量:57H指数:4
供职机构:中南大学湘雅二医院更多>>
发文基金:湖南省研究生科研创新项目更多>>
相关领域:医药卫生哲学宗教更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 3篇哲学宗教

主题

  • 3篇中学生
  • 2篇信度
  • 2篇拖延
  • 2篇情绪
  • 1篇信效度
  • 1篇中国青少年
  • 1篇少年
  • 1篇双曲线模型
  • 1篇贴现
  • 1篇青少年
  • 1篇情绪化
  • 1篇曲线下面积
  • 1篇自我
  • 1篇自我控制
  • 1篇自我效能
  • 1篇微积分
  • 1篇量表
  • 1篇进食
  • 1篇积分
  • 1篇积分区域

机构

  • 5篇中南大学湘雅...

作者

  • 5篇胡凤姣
  • 5篇陈贵
  • 5篇蔡太生
  • 2篇朱虹
  • 1篇罗艳红
  • 1篇张斌

传媒

  • 3篇中国临床心理...
  • 2篇中国健康心理...

年份

  • 2篇2013
  • 3篇2012
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
一般拖延量表在中学生中的适用性被引量:10
2012年
目的探讨一般拖延量表在中学生中的适用性,对中学生的拖延行为进行调查。方法采取整群随机抽样方法,抽取310名中学生进行一般拖延量表、一般自我效能量表和SCL-90中抑郁、焦虑、敌对3个因子的测验。结果拖延量表的Cronbach's a系数为0.806,分半系数0.808;把自我效能和情绪维度作为其关联校标,一般拖延量表得分与一般自我效能感量表得分存在显著负相关(r=-0.251,P<0.01),与SCL-90情绪因子存在显著正相关:抑郁(r=0.255,P<0.001)、焦虑(r=0.200,P<0.001)、敌对(r=0.157,P<0.001)。结论中文版一般拖延量表在中学生群体表现出较好的信效度,可用于我国社会文化背景下对中学生拖延行为进行测量和研究。
胡凤姣陈贵蔡太生
关键词:拖延自我效能中学生信度
自我控制量表在中学生中的试用被引量:13
2012年
目的探讨自我控制量表(SCS)在中学生中的适用性,考察其信效度。方法利用自我控制量表对湖南省常德市304名中学生进行测试,对量表测试数据进行项目分析及信效度检验。结果自我控制量表各项目与总分的相关在0.379~0.659之间,SCS 5因素结构模型拟合较好,内部一致性系数为0.849,量表的分半信度为0.869。自我控制量表与一般自我效能感量表的相关系数为0.227(P〈0.01),中学生自我控制能力在年级上差别显著(t=2.044,P〈0.05)。结论 SCS应用于中学生具有较好的信效度,可作为测量其自我控制能力的有效工具。
胡凤姣陈贵蔡太生
关键词:中学生信度
贴现函数的参数和积分区域用于延迟贴现分析
2013年
目的:用贴现模型曲线拟合函数的参数和微积分面积对延迟贴现能力进行描述,并就其效用进行检验。方法:采用38名被试食物-金钱延迟贴现任务的实验数据,用类双曲线模型对贴现数据进行曲线拟合,检验此模型的适配性,用贴现参数对被试的贴现情况进行描述;计算拟合函数的积分面积(Calculus Area,CA)和传统AUC,比较它们之间计算结果的差异性;最后,对贴现函数的参数和CA所反映的贴现能力做出区分并就二者之间的联系进行分析。结果:在食物和金钱贴现任务中,类双曲线模型对贴现数据适配良好;CA与AUC两种计算结果具有明显差异性;贴现率参数K与CA之间无相关联系。结论:贴现率参数反映被试主观价值的变化情况,CA能反映被试在一段延迟时间里的总贴现程度,二者结合有利于延迟贴现能力多方面的信息表达。
蔡太生陈贵胡凤姣朱虹
关键词:曲线下面积
情绪化进食量表在中国青少年中的修订被引量:9
2013年
目的:在中国青少年中修订情绪化进食量表。方法:在国内外相关文献基础上形成情绪化进食量表的试测条目,累计选取601人进行试测,经多次项目分析和探索性因素分析形成正式问卷。938人的正式问卷数据用于验证性因素分析和信效度检验。结果:①正式量表包括18个条目;②探索性因素分析得出抑郁、生气/愤怒和焦虑三个因子,共解释50.651%的方差变异;③简单和多群组验证性因素分析表明量表的三因素结构模型拟合良好,模型具有跨群组稳定性;④情绪化进食量表的信效度良好,总量表与各分量表的内部一致性系数分别为0.901、0.831、0.787和0.799,时隔两周后的重测量度分别为0.787、0.776、0.745和0.773,与贪食行为表现出良好汇聚效度。结论:情绪化进食量表(中国青少年版)的三因子结构稳定,各项心理学测量指标良好。
陈贵蔡太生胡凤姣罗艳红朱虹
关键词:青少年超重信效度
中学生的拖延状况及相关因素研究被引量:25
2012年
目的:探讨中学生的拖延状况及其相关因素。方法:采用一般拖延量表、自我控制量表、一般自我效能量表以及SCL-90的抑郁、焦虑两个因子对312名中学生进行调查。结果:拖延行为在中学生中普遍存在,15岁年龄组的拖延得分比其它年龄组的拖延得分高。拖延与自我效能感、自我控制呈显著负相关,与SCL-90的焦虑、抑郁因子呈显著正相关。自我控制和自我效能对中学生拖延行为具有显著反向预测作用。结论:自我控制能力低是影响中学生拖延的最重要因素。
陈贵蔡太生胡凤姣张斌
关键词:拖延中学生自我控制情绪
共1页<1>
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