胡燕
- 作品数：43 被引量：225H指数：9
- 供职机构：天津中医药大学护理学院更多>>
- 发文基金：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目天津市科技发展战略研究计划项目天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- PICCO在心外科术后危重患者监护中的应用进展被引量：9
- 2012年
- 脉搏指数连续心输出量监测（pulse—indicatedcontinuouscardiacoutput，PiCCO）是一项全新的微创血流动力学监测技术。其原理是采用热稀释方法测量单次的心输出量（CO），并通过分析动脉压力波型曲线下面积来获得连续的心输出量（PCCO），同时可计算胸内血容量（ITBV）和血管外肺水（EVLW）等，这些指标较肺毛细血管嵌入压（PCWP）、右心室舒张末期压（RVEDV）、中心静脉压（CVP）等更能准确地反映心脏前负荷。HCCO应用于心外科术后心脏泵功能不全及由此引发的低血压和严重组织器官灌注不良的血流动力学参数的监测，可及时、连续、便捷地反映危重症患者的血流动力学状态，为医生提供动态变化的血流动力学参数”，
- 胡燕王燕周婷
- 关键词：监护心外科PICCO
- 护理学专业本科生科研能力培养策略及实施成效被引量：12
- 2021年
- 本科生作为护理事业的骨干力量,培养其科研能力是护理专业可持续发展的关键。天津中医药大学护理学院通过设置科研课程体系和科研实践对学生进行科研能力培养,包括科研启蒙训练、科研入门训练、科研探索训练、科研能力整合;并开展第二课堂,提高学生的科研兴趣,取得了较好的成效。该方法可为其他院校提升护理本科生科研能力提供借鉴。
- 崔洁胡燕罗如珍张春梅刘彦慧
- 本科教育老年护理方向“双师型”师资队伍的建设被引量：10
- 2017年
- 护理学院以和养老机构合作办学为平台,通过实施相关举措着力建设"双师型"师资队伍,如运用"微型教学培训""师带徒"等方法强化专职教师的教学能力,制订进修学习制度、鼓励考取职业资格证书加强专职教师的老年护理职业技能,通过校企双方教师集体备课、开展临床带教指导等措施加强对校外兼职教师和临床带教教师的教育培训。这些举措推动专业建设发展,同时得到了学生的普遍认可,但仍然存在一些问题需要继续研究与完善。
- 胡燕王燕李新帝
- 关键词：教育护理学士师资培训老年护理学
- 老年护理临床思维综合训练课程设计与实践被引量：7
- 2017年
- 老年护理临床思维综合训练课程是我校本科老年护理专业方向模块课程中的一门特色课程,由学校与养老机构合作设计开发。该课程以培养学生的老年护理临床思维为目标,理论教学以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)为载体,自编老年护理特色案例;实践教学包括情境模拟和社会实践2种形式;采用"平时表现"与"终末考核"相结合的方式对学生进行考核。通过问卷调查对课程进行评价反馈,86%的学生对本门课程整体比较满意。今后将继续对课程内容、课程目标、教学形式进行深入思考、合理修订,体现一定的深度和高度;继续加强对校外教师教育教学能力的培养和提升;继续完善教学资料的整理与编写,凸显老年护理特色。
- 胡燕王燕李新帝
- 关键词：教育护理学士老年护理学课程
- 智慧居家照护的现状与未来
- 2016年
- 智慧居家照护以无障碍的方式为老年人群和残障人群提高家庭照护水平和生活独立性,维持良好的健康状态,避免社会孤立,是一种极具发展前景和经济成本效益的养老方式。本文综述了发达国家在智慧居家照护方面的探索和实践,对其优势、不足进行讨论,并对其未来发展进行展望,旨在为我国的智慧养老工作开展提供思考与借鉴。
- 胡燕王红云王汕珊
- 关键词：居家家庭养老照护
- 校企共建老年护理专业方向办学模式的研究与实践被引量：14
- 2014年
- 本研究探索了校企共建老年护理人才培养模式的核心理念及机制,以生态学为视角的课程设置改革与创新。我校根据专家论证及养老机构对人才综合素质和数量的需求,与合作养老机构共同研讨培养方案。按照人才培养的定位,与养老企事业单位合作培养高级、实用型老年护理人才,开启了校企共建的培养模式。以培养具有较深厚的护理学基础、较强的老年护理实践能力的人才为宗旨,探索构建以"重基础、强实践,具有老年护理核心竞争力"为目标,以创新老年护理实践教学为特色,建构以校内外实践基地为支撑的老年护理连续性实践教学体系,培养高级老年护理专业人才。
- 王燕孟繁洁胡燕方嘉珂孙秀萍尹莉
- 关键词：校企共建老年护理办学模式
- “双师型”教师队伍在老年护理实践教学中的应用被引量：4
- 2015年
- [目的]探究"双师型"教师队伍在老年护理教学实践中的应用效果及不足。[方法]采用自行编制的问卷对2012级37名老年护理专业方向学生进行调查。[结果]养老机构带教教师欠缺的素质主要有"扎实的专业知识与规范的操作技能"(43.2%)、"教育学、心理学知识与教学技能"(29.7%)。校内专职教师欠缺"规范操作的技能"(27.0%)、"参与临床一线工作"(13.5%)等能力。[结论]在老年护理实践教学中,"双师型"的师资队伍有利于学生将理论知识与实践相结合,但仍存在一些问题。
- 李新帝王燕胡燕李燕
- 关键词：老年护理实践教学
- 连续性实践教学模式在老年护理专业学生教学中的应用被引量：5
- 2015年
- [目的]探讨连续性实践教学模式应用于老年护理专业学生的教学效果。[方法]对我校2011级老年护理专业学生教学实施连续性实践教学模式,比较老年护理和普通护理专业学生的职业能力、人文关怀精神以及对生命意义的感悟情况。[结果]学生对连续性实践教学模式的安排基本持赞同意见;老年护理专业学生在职业能力、人文关怀精神以及感悟生命意义方面得分均高于普通护理专业学生。[结论]连续性实践教学模式有助于培养高级实用型老年护理人才。
- 王汕珊王燕李新帝王天琦胡燕
- 关键词：老年护理护理教育
- 医疗服务提供者和接受者对“互联网+”缓和医疗服务认知、态度、意愿及需求现状调查
- 2024年
- 目的:了解天津市医疗服务提供者和接受者对“互联网+”缓和医疗服务认知、态度、意愿及需求情况,并分析影响意愿的因素。方法:采用便利抽样法,于2023年3月至5月使用自行编制的“医疗服务提供者问卷”和“医疗服务接受者问卷”对天津市2所三级甲等医院的282名医疗服务提供者和100名医疗服务接受者进行调查。结果:医疗服务提供者认知、态度、意愿得分分别为(4.28±1.61)分、(33.56±9.55)分和(9.79±3.40)分。医疗服务接受者认知、态度、意愿得分分别为(5.10±2.36)分、(2.70±1.21)分和(2.09±0.87)分。工作年限和态度是医疗服务提供者实践意愿的影响因素(P<0.05);认知是医疗服务接受者使用意愿的影响因素(P<0.05)。结论:医疗服务提供者和接受者对于“互联网+”缓和医疗服务的认知水平偏低,二者对其持有支持态度和不同的需求,医疗服务接受者和年资高的医疗服务提供者的意愿相对较低。今后需继续加强对移动医疗和缓和医疗的科普教育,并根据需求设计人性化、方便、实用、安全性高的移动医疗平台,助力缓和医疗发展。
- 胡燕杨凯月冯子航徐鋆卉裴丽
- 关键词：意愿
- 对近代中国知名护士学校护理教育的比较分析——以北京协和医学院护士学校和湖南湘雅护士学校为例被引量：2
- 2014年
- 中国的护理教育在近代已有了蓬勃发展。在时代性和地域性上具有鲜明特征的北京协和医学院护士学校和湖南湘雅护士学校代表了当时中国护理教育的最高水平。历史是一笔宝贵的财富,对两所护士学校在招生对象、修业年限、课程设置、教学方法、临床实习及师资力量等方面进行回顾、梳理与比较,可以为现代护理教育在人才培养、道德教育、临床实践、英语教育、人文教育等方面提供重要的思考与借鉴价值。
- 孙东洋王婷婷胡燕
- 关键词：护理教育
