范玉莲
- 作品数：14 被引量：4H指数：1
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- 发文基金：河北省教育学会“十一五”规划课题河北省社会科学基金河北省社会科学发展研究课题更多>>
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- 谈CET-4复合式听写
- 2005年
- 2005年1月的全国大学英语四级试题中出现了复合式听写,考生明显不适应,得分普遍偏低。因此,通过认真研究该试题及考生的失误,为提高学生的应对能力提供一些指导和建议。
- 范玉莲
- 关键词：复合式听写
- 运用学习策略原理培养自主学习能力被引量：2
- 2007年
- 在英语教学实践中,发现很多学生只是看书、死记硬背一些词汇,不懂学习技巧和方法,不会学习,故学习效果不佳,学习成绩难以提高。通过引入学习策略原理探讨其对教与学双方的指导作用,旨在培养学生的自主学习能力。
- 范玉莲
- 对素质教育内涵的若干思考
- 2007年
- 自1994年全国教育工作会议提出"基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来",至今十余年了,经各方努力,虽然也取得了一定的成效,但"应试教育"的局面并未根本改观。个中原因很多,其中对素质教育内涵把握上的错位是不可忽视的因素之一。本文作者试通过"应试教育"和素质教育之间的对比对素质教育的内涵进行分析。
- 范玉莲马晓红
- 关键词：素质教育应试教育
- 大学英语听力理解障碍分析与对策研究
- 2011年
- 听力理解是听、说、读、写四项技能中最难的环节。在日常生活中,学生要做到在有效的时间内,准确地理解并把握说话人的意思是相当困难的。分析影响听力理解的语言和非语言障碍,提出相应的克服方法和学习建议。
- 范玉莲蔺玉萍
- 关键词：听力理解
- 建立英语课堂多元化评价方式提高学生英语综合运用能力被引量：1
- 2014年
- 鉴于目前英语课堂过于注重传统的终结性评价方式，导致学生重知识、轻能力的教学现状，本文旨在创建一种新型的英语课堂多元化评价模式，即终结性评价方式要和形成性评价相结合，做到评估主体多极化、评价内容多元化、评价策略多样化、评价形式过程化，以提高学生的英语综合运用能力、自我评价能力和自主学习能力。
- 李玉巧范玉莲张媛媛
- 口语训练与培养外语创造力(英文)
- 2007年
- 分析了中西方英语口语训练之间的差异和机械口语教法的利弊,提出通过培养语言创造能力,来提高学生的语言交际水平,从而使学生能用英语流利地交谈。
- 蔺玉萍范玉莲
- 关键词：口语训练创造力
- 国外网络科技新闻的行文模式探究
- 2010年
- 网络的兴起为科技新闻的报道、传播提供了新的媒介和途径。在国外尤其是英美国家,网络科技新闻搞得红红火火,有声有色;集新颖性、科学性、知识性、趣味性为一体,兼有新闻报道和科学普及的性质,可读性极强。因此,本文着重研究国外网络科技新闻的行文模式特点,从文章标题、语篇结构、写作风格、语言表达等方面进行了分析论证。
- 范玉莲
- 关键词：网络科技新闻
- “偶然词汇学习假设”在英文报刊杂志阅读中的应用
- 2010年
- "偶然词汇学习假设"理论认为习得者掌握的大部分词汇是通过在各种上下文中反复遇到而逐步掌握的。而传统泛读教材、简易阅读材料及文学原著均有词汇复现率较低的问题,不能满足习得者积累词汇的目的。事实上,通俗英文报刊杂志具有措辞真实、词汇复现率高、内容广泛、题材丰富等优点,是习得者偶然学习词汇的很好方式。
- 范玉莲
- 关键词：报刊杂志词汇积累
