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葛红玲
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宁波大学
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合作作者
杨成虎
宁波大学外语学院
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高职英语专业学生元音音段习得的研究
本研究结合词汇化和转喻的相关理论,提出动宾结构词汇化的转喻理论,意在证实动宾结构词汇是词汇化的结果,其本质是转喻。 本研究采用内省法,并用英汉语料加以例证,旨在解决三个问题:1)证实转喻为动宾结构词汇化的认知机制;2)解...
葛红玲
关键词:
名词化
形容词化
文献传递
英汉动宾结构词汇化的转喻研究
本研究结合词汇化和转喻的相关理论,提出动宾结构词汇化的转喻理论,意在证实动宾结构词汇是词汇化的结果,其本质是转喻。 本研究采用内省法,并用英汉语料加以例证,旨在解决三个问题: 1)证实转喻为动宾结构词汇化的认知机制;...
葛红玲
关键词:
转喻理论
翻译技巧
文献传递
从映射论看隐喻与转喻的理论差异
2013年
根据映射论,我们认为隐喻与转喻的理论差异涉及认知域数量、映射次序和源域项目选择;隐喻映射方向为并行性从左到右,转喻为单行性从上到下;隐喻源域与靶域的相似程度存在区别;转喻的本质特征是邻近性替代,源域项目即映射内容。
葛红玲
杨成虎
关键词:
隐喻
转喻
互动
英汉“黑”“白”词汇化的认知对比研究
2013年
色彩与人类的认知密切相关,因此,基于人类不断对色彩的体验和概念化,色彩词广泛存在于英、汉语中。本文针对"黑"与"白"词汇化,试运用隐喻和转喻认知机制来探索色彩词的词义演变并从认知层面阐释成因。
葛红玲
杨成虎
关键词:
词汇化
隐喻
转喻
双向优选论视角下色彩隐喻义习得的母语迁移
2012年
本文以双向优选论解释英语色彩隐喻义习得中母语迁移的成因。通过英汉色彩隐喻义的对比,利用概念整合理论揭示英汉色彩隐喻义的认知机制的异同和习得过程中的认知动因。旨在正确利用母语迁移来促进色彩隐喻义习得过程中的正迁移,抑制负迁移,从而提高习得的效率。
葛红玲
关键词:
习得
母语迁移
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