蒋长兰
- 作品数：21 被引量：27H指数：3
- 供职机构：南通师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字经济管理更多>>
- 高等师范学校语文教学评价的现状与反思
- 2011年
- 语文教学评价是语文课程标准对语文教学目标的实现过程和结果的价值判断，是语文教学的重要环节之一，对语文教学起着重要的向导作用。中小学语文教学界已认识到评价的重要性，也不断地进行着教学评价的改革，并取得了很好的效果。然而，作为以培养小学师资为主要目标的五年制高等师范学校的语文教学，却游离于教学改革之外，特别是语文教学评价内容片面、手段单一、主体绝对，严重影响了学生学习语文的积极性，制约了学生的发展。
- 蒋长兰
- 关键词：教学评价评价指标
- 非连续性文本及教学研究问题检视与讨论被引量：5
- 2016年
- "非连续性文本"是近几年语文学界关注的热点话题,研究视角多元,成果丰硕。不过有关"非连续性文本"的概念界定、类别划分、阅读教学的价值及策略等关键问题还需要进一步探讨和商榷。因此,全面检视非连续性文本及教学研究的现状,有利于完善本体论研究,推进阅读教学的探究向纵深发展,并将研究成果转化为学生的实践能力,真正培养现代公民所需要的核心素养。
- 蒋长兰
- 关键词：教学价值
- 《祭十二郎文》:文本解读·内容重构·策略实施
- 2022年
- 唐代散文家韩愈的《祭十二郎文》历来为人称道,明代茅坤赞其为"祭文中千年绝调"[1],宋代苏轼称它"惨痛悲切,皆出于至情之中"[2],清代吴调侯、吴楚才则以"字字是血,字字是泪"[3]来评价它。在古代祭文中,悼祭亲人类的优秀作品比比皆是,这篇祭文何以能得到如此高的赞赏呢?究其原因,皆源自一个"情"字。
- 蒋长兰
- 关键词：文本解读《祭十二郎文》祭文
- “名著导读”的实施策略
- 2011年
- ＂名著导读＂是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要内容之一,其设置作了两方面的规定。一方面,它旨在规定青少年学生的阅读取向。青少年阶段读什么书,打下什么精神底子,
- 蒋长兰
- 关键词：导读名著青少年学生实验教科书课程标准
- 深沉的母爱,不尽的痛悔——论史铁生散文中母子感情双重错位的艺术魅力被引量：1
- 2012年
- 历来优秀的文学作品总能从生命体验、情感体验的角度激发读者对人类所共有的某种情感的普遍性认识,史铁生关于＂母爱＂主题的散文作品一直以来倍受读者青睐,其奥秘就在于作者以坦露的心魂抒写了自己与母亲之间深沉而无法释怀的母子之爱,这种爱因人生的特殊变故始终处在失衡的错位状态。二十一岁双腿残疾,
- 蒋长兰
- 关键词：散文作品艺术魅力母爱深沉情感体验生命体验
- 信息技术与语文学科整合的现状分析及应对策略
- 2008年
- 信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体，将信息技术融入语文课程教学体系各要素中，使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中，是信息技术与语文学科结合的有机产物，能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变，更是语文教学观念的改变。
- 蒋长兰
- 关键词：信息技术手段学科整合课程教学体系语文学科课程教师教学
- 语文阅读教学文本多元解读研究
- 2015年
- 阅读教学是语文教学的重点，一直处于语文教学最基础、最核心的地位，而文本解读则是完成语文阅读教学活动的关键，学生语文文本解读的能力和水平直接关乎语文教学的有效性，决定语文教学的质量。
- 蒋长兰
- 关键词：语文阅读教学文本文本解读阅读教学教学活动
- 非连续性文本读用素养与信息素养关联研究被引量：3
- 2018年
- 非连续性文本读用素养是学生读用非连续性文本的综合素养,它拓展了传统的听、说、读、写能力,新增了符合时代发展和技术进步所需的“视”“思”“评”等要素,其目标直接指向了学生面对实际生活、未来生存的独立运用上。[1]而信息素养则是学生利用信息工具、信息资源以实现某种特定目的的综合能力,是学生核心素养的重要组成部分。两种素养的指标构成和核心内容高度一致,且随着信息环境的改变及信息技术的发展,彼此渗透、融合,共存共生。鉴于此,开展两者之间的关联研究,目的在于找到它们的共性及内在联系,为信息素养的培养提供新的路径,对构建信息素养与学科专业整合课程,提升学生的综合能力,实现人的全面发展,具有极其重要的意义和价值。
- 蒋长兰
- 关键词：信息素养文本技术进步
- PISA阅读素养内涵、测试维度的演进及教学启示被引量：1
- 2022年
- 阅读素养是当代公民的核心素养,PISA阅读素养测试是国际通用阅读素养测试项目之一,其测试框架几经修改,逐步演进,已日臻完善,与时代、社会、科技发展高度适切。通过对PISA阅读素养框架中阅读素养内涵、测试维度的演进历程及变化特点的研究及跨媒介阅读教学、群文阅读教学、高阶思维策略的探讨,以期为语文教学改革带来新的启示。
- 蒋长兰
- 关键词：PISA
- 实施信息技术与语文学科教学整合的有效途径
- 2003年
- 蒋长兰
- 关键词：教学整合信息技术学科整合信息加工处理
