谭春芳
- 作品数：54 被引量：212H指数：8
- 供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>
- 英国小规模中小学的发展策略及启示被引量：4
- 2008年
- 在英国，由于注册学生数量减少等原因，中小学平均规模在减小。英格兰有2600多所小规模小学，其中约600所不足50名学生，约2000所有50～100名学生。大部分小规模中小学在地方辖区，其中多半在农村，尤其是自然条件较恶劣的农村。
- 谭春芳
- 关键词：农村
- 美国家乡教师项目:政策过程、特点及效果被引量：1
- 2022年
- 在资产为本的社区发展理论影响下与在地化教育改革的推动下,为了满足弱势社区学校对教师的需求,美国家乡教师项目应运而生。家乡教师项目从当地社区招收有做教师意愿的人,通过提供支持培养符合社区需要的教师或助理教师,以缓解农村、少数族裔集中的社区、贫困社区教师短缺的问题。该项目一般分为设计、实施与评估三个阶段。其特点表现为:培养目标明确,满足不同地区的教师需求;重视项目合作伙伴之间的协作;为参与项目的学生提供经济、社会、学业等方面的支持;实习制度完备,保障教育实习的质量。家乡教师项目培养的教师保留率较高,发挥了补充教师的作用;家乡教师项目培养的教师更有助于当地学生的学习。尽管家乡教师项目面临资金短缺、评估不足等问题,但是在教师需求多样化的背景下,家乡教师项目应该会发挥越来越重要的作用。
- 谭春芳
- 关键词：教师教育教师短缺
- 高校朋辈心理辅导探析被引量：9
- 2009年
- 高校朋辈心理辅导是把大学生视为心理健康教育工作主体的具体举措。本文阐述了高校朋辈心理辅导的含义、特点、朋辈辅导员队伍的建设和朋辈心理辅导的具体运作等问题。
- 谭春芳
- 关键词：朋辈心理辅导心理健康教育大学生
- 大就好吗--美国小规模中小学校(学区)合并问题研究被引量：14
- 2009年
- 美国采取软硬兼施的"大棒加萝卜"政策推进小规模中小学校(学区)合并。然而,研究发现,小规模学校(学区)更有利于学生发展,合并并未降低教育成本,小规模学校对农村社区社会经济发展至关重要,小规模学校(学区)有利于缩小贫富学生的成绩差距。因此,部分州采取措施保护小规模学校(学区),并设立校中校。
- 谭春芳徐湘荷
- 专科层次小学教育专业实践性课程建设探析被引量：2
- 2016年
- 加强实践性课程建设是凸显教师教育专业性的必然要求。针对专科层次小学教育专业实践性教学存在课程理念缺失、效果难以保证、缺少"双师型"师资等问题,构建了包括"情境认知、实践训练、行动反思"三类课程构成的实践性课程内容体系,提出遵循按阶段分步实施、螺旋式推进。"理论学习是基础,实践训练是核心,交流反思是关键"的课程实施模式,并对课程实施提出建议。
- 谭春芳
- 关键词：实践性课程小学教育专业课程建设
- 论小学教师专业化与教育学的使命
- 2006年
- 教师教育专业化是教师专业化的必然要求。教育专业课程是教师教育的学科基础,是其专业性的根本标志。教育学是教育专业课程中的理论课程,处于基础性地位,其使命主要是使师范生掌握从事教育工作必须具备的基础理论,树立正确的教育理念;能用所学理论分析和解决教育实践问题;培养反思能力和教育科研能力。完成教育学使命的教学策略包括树立正确的教学理念;重视教育理论教学;采用案例教学法;重视与学生的情感沟通,激发学习兴趣;注重教育科学研究能力的培养。
- 谭春芳
- 关键词：教师专业化教师教育教育学小学教师
- 多元目标下的农村高中基础教育课程改革被引量：2
- 2013年
- 升学导向的农村高中基础教育课程目标限制了学生职业选择的自由,也不利于农村的可持续发展。农村高中基础教育课程目标应是多元的:为大学输送新生,提高农村学生的务工能力,培养新型农民。因此,应提高农村基础课程的教学质量;加强乡土课程建设;发展综合高中,提供职业教育课程。
- 谭春芳
- 关键词：基础教育课程
- 《南非教师教育和发展国家政策框架》:内容及启示被引量：2
- 2008年
- 《南非教师教育和发展国家政策框架》明确提出教师职前教育、继续专业发展教育的要求,并为这两个阶段的教育提供制度保障。其内容在教师培养模式、质量管理、提高教师教学能力、经济资助等方面对我国教师教育有一定启示。
- 谭春芳徐湘荷
- 关键词：教师
- 构建大学生心理健康教育模式探索被引量：6
- 2008年
- 大学生心理健康教育是高校教育工作的重要组成部分,提高其实效性是我们必须面对的新课题。笔者从当前高校心理健康教育工作存在的主要问题出发,试图构建科学合理的大学生心理健康教育工作模式。
- 谭春芳
- 关键词：大学生心理健康教育
- 师范生职业技能训练内容体系和培养模式的重新建构——基于专科层次初等教育专业学生的研究被引量：5
- 2012年
- 师范生职业技能训练是体现师范专业特色的重要工作。根据时代发展的要求,师范生职业技能训练的内容体系和培养模式需要重新建构。本文根据初等教育专业特点、教师专业化和新课程改革的要求,构建了包括"基础技能、教学技能、教育技能、教研技能"四大综合技能的职业技能训练内容体系,构建了"全程训练、全员参与、全面渗透、多元化多层次考核"的"三全一多"训练模式。
- 谭春芳
- 关键词：教师职业技能职业技能训练教师专业化
