您的位置: 专家智库 > >

贺湘英

作品数:63 被引量:370H指数:10
供职机构:昆明医科大学更多>>
发文基金:云南省自然科学基金云南省中青年学术和技术带头人后备人才项目云南省卫生厅科研基金更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 60篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 62篇医药卫生

主题

  • 17篇新生儿
  • 8篇婴儿
  • 8篇早产
  • 8篇早产儿
  • 8篇儿童
  • 8篇产儿
  • 7篇蛋白
  • 7篇综合征
  • 6篇血清
  • 5篇细胞
  • 5篇小肠
  • 5篇小肠结肠炎
  • 5篇小儿
  • 5篇结肠
  • 5篇坏死
  • 5篇坏死性小肠结...
  • 5篇甲状腺
  • 4篇新生小鼠
  • 4篇小鼠
  • 4篇教学

机构

  • 37篇昆明医学院第...
  • 23篇昆明医科大学
  • 2篇云南省第一人...
  • 2篇昆明医学院第...
  • 1篇昆明医学院
  • 1篇广元市中心医...

作者

  • 62篇贺湘英
  • 27篇肖群文
  • 23篇梁琨
  • 21篇李琪
  • 18篇徐静
  • 12篇齐志业
  • 11篇黄永坤
  • 10篇李琪
  • 8篇段江
  • 8篇钟庆华
  • 6篇莫亚雄
  • 5篇马婉君
  • 5篇段江
  • 4篇张瑛
  • 4篇杨丽
  • 4篇梁琨
  • 4篇曾洁
  • 3篇纳志云
  • 3篇张彩营
  • 2篇何雯

传媒

  • 7篇中国当代儿科...
  • 7篇实用儿科临床...
  • 5篇临床儿科杂志
  • 5篇云南医药
  • 4篇卫生软科学
  • 4篇昆明医学院学...
  • 4篇中国新生儿科...
  • 3篇中华实用儿科...
  • 2篇中华围产医学...
  • 2篇中国妇幼保健
  • 2篇昆明医科大学...
  • 1篇中国小儿血液
  • 1篇医学综述
  • 1篇中国微生态学...
  • 1篇现代医药卫生
  • 1篇现代中西医结...
  • 1篇四川医学
  • 1篇营养学报
  • 1篇中国实用儿科...
  • 1篇国外医学(儿...

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 3篇2017
  • 3篇2016
  • 7篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2012
  • 5篇2011
  • 6篇2010
  • 1篇2009
  • 8篇2008
  • 4篇2007
  • 4篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2002
  • 2篇2001
  • 2篇1998
63 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
血清甲状激素变化与危重患儿预后的关系被引量:2
2008年
目的探讨PICU危重病患儿血清甲状腺激素变化与预后的关系.方法用放免法测定68例PICU患儿的甲状腺激素水平与疾病严重程度进行比较.结果非危重组患儿各项甲状腺激素水平与正常对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),危重患儿评分越低,TT3、TT4水平下降越明显,组间差异有统计学意义(P<0.01);治疗后甲状腺激素水平明显高于治疗前(P<0.05),死亡组TT3和TT4含量明显低于存活组(P<0.01).结论危重病患儿病情越重,甲状腺激素水平下降幅度越大,TT3和TT4等的变化可作为评估PICU患儿预后的指标.
李琪贺湘英肖群文徐静
关键词:危重症正常甲状腺功能病态综合征预后
PBL与多媒体教学模式在儿科教学查房中的实践被引量:9
2010年
[目的]探讨以问题为基础的教学(PBL)与多媒体教学模式在儿科教学查房中的应用及教学效果。[方法]选择进入昆明医学院第一附属医院儿科实习的2003级临床医学本科生在教学查房中采用PBL与多媒体结合教学模式,评价PBL教学与多媒体教学方法结合模式的教学效果。[结果]采用PBL教学与多媒体教学方法相结合的模式提高了学生学习的主动性和解决问题的能力。[结论]采用PBL教学与多媒体教学方法相结合的模式有助于学生临床综合能力的提高,并促使教师进一步提升自身素质,是值得推广的教学模式。
李琪齐志业肖群文贺湘英梁琨徐静张瑛
关键词:儿科学教学查房PBL教学模式多媒体教学
案例引入式多媒体课件在儿科学教学中的应用被引量:1
2011年
[目的]比较案例教学法与传统教学法的教学效果有何不同。[方法]对某医学院2003级~2006级临床医学本科学生及医疗系学生在儿科学教学中分别应用案例引入式多媒体教学及传统教学,通过问卷调查和学生期末考试成绩评价两种教学方法的教学效果。[结果]在以案例引入式多媒体教学方法教学的学生中,746(91.0%)人认为对激发学习兴趣和积极性有帮助;759(92.6%)人认为对提高学习效益有帮助;720(87.8%)人认为对提高临床思维能力有帮助;752(90.7%)人认为对提高语言表达能力有帮助;814(99.3%)人对授课教师比较满意;学生期末理论考试成绩为(88.4±12.2)分。学生对课堂内容、学习效果的评价、对教师满意度及儿科学期末考试成绩均优于传统教学方法(P<0.01)。[结论]在儿科学教学中引入案例式多媒体教学能调动学生学习积极性,及早培养学生的临床思维能力、分析问题、解决问题的能力、语言表达能力,提高学习成绩。
李琪曾洁梁琨徐静黄永坤齐志业贺湘英戚勤钟庆华
关键词:案例教学法儿科学教学效果
高胆红素血症新生儿血清NSE的变化及意义被引量:9
2006年
目的探讨高胆红素血症新生儿血清神经元特异性烯醇化酶(NSE)和新生儿行为神经测定(NBNA)的变化、两者的相关性及其临床意义。方法应用酶联免疫吸附法检测42例高胆红素血症新生儿和29例正常新生儿血清中NSE浓度,同步测定血清总胆红素(TSB)、白蛋白含量,计算胆红素-白蛋白比值(B/A),并行新生儿NBNA评分。高胆组按TSB≥342μmol/L和171~342μmol/L分为实验组a和实验组b,对照组TSB<85.5μmol/L,结果两实验组血清NSE浓度均较对照组显著升高(P<0.01),两实验组间NSE浓度差异无显著性(P>0.05)。两实验组NBNA评分值均明显低于对照组(P<0.01),两实验组间差异无显著性(P>0.05)。血清NSE浓度与NBNA评分均呈显著性负相关(P<0.01)。结论血清NSE测定比TSB、B/A值能更早期预测新生儿胆红素脑损伤患病风险。
段江梁琨贺湘英杨蕊纳玉辉肖群文
关键词:高胆红素血症新生儿
病例教学法在儿科教学中的应用
2010年
病例教学法作为一种教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,培养科学的临床思维方法,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力。
肖群文李琪贺湘英徐静
关键词:病例教学法儿科教学
新生儿早期细菌感染与围产期高危因素的相关性研究被引量:13
2007年
目的探讨新生儿早期细菌感染与围产期高危因素的相关性。方法随机选择本院新生儿监护室中符合纳入标准的,日龄≤72h的具有围产期高危因素的新生儿120例。按患儿临床表现及实验室辅助检查分为确定感染组、临床感染组及非感染组,以统计学方法分析7项围产因素与新生儿早期细菌感染之间的关系。结果(1)与新生儿早期细菌感染显著相关的围产期高危因素依次为:母亲妊娠期感染;不明原因窒息;不明原因早产;羊水粪污染(P<0.05),且两感染组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。(2)母亲分娩时发热(体温≥38℃);胎膜早破≥18h;糖尿病母亲婴儿这3项围产期高危因素未发现与新生儿早期细菌感染显著相关(P>0.05)。结论新生儿早期细菌感染的发生与几项围产期高危因素密切相关,其中母亲妊娠期感染是最高危的因素,其在两感染组的OR值分别为83.333和66.666。
肖群文梁琨李琪贺湘英徐静段江
关键词:细菌感染婴儿
16S rRNA/DNA-PCR对初生新生儿肠道乳酸杆菌和大肠埃希菌的动态检测被引量:10
2008年
目的观察新生儿生后肠道菌群的动态变化。方法采用16S rRNA/DNA荧光定量PCR技术,分别对40例足月儿和40例早产儿生后第1(>12h)、4、7天粪便标本中的乳酸杆菌和大肠埃希菌进行定量分析。结果不同日龄足月儿粪便标本中乳酸杆菌数量的对数值分别为5.50±0.81、6.87±0.81、9.20±0.87,早产儿分别为4.89±0.46、6.05±0.46、8.06±0.18;不同日龄足月儿粪便标本中大肠埃希菌数量的对数值分别为6.49±0.40、7.59±0.58、7.15±0.55,早产儿分别为6.32±0.51、7.39±0.78、7.05±0.63;2种细菌对数值分别在组间行单因素方差分析,差异有显著性(P<0.05);组内行配对t检验,差异也有显著性(P<0.05)。结论新生儿肠道菌群的建立是动态变化的,个体间差异受多因素影响,早产儿落后于足月儿。
杨武刘华曹志琅梁琨李利黄永坤贺湘英李海林
关键词:新生儿荧光定量
新生儿尿路感染致病菌分布及药敏分析被引量:6
2011年
肖群文李琪贺湘英梁琨徐静段江
关键词:新生儿尿路感染致病菌分布药敏分析泌尿系统感染尿道黏膜肾盂肾炎
磺缺乏与婴儿智能发育的研究
贺湘英
关键词:新生儿婴儿尿碘智能发育
反复感染性疾病患儿的体液和细胞免疫测定被引量:7
2001年
黄永坤段晶王志光李海林何雯贺湘英
关键词:CD4细胞CD8细胞CD4/CD8比值儿童
共7页<1234567>
聚类工具0