赵雪江
- 作品数：7 被引量：12H指数：2
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- 论道德教育因材施教的历史演进被引量：1
- 2006年
- 因材施教在道德教育领域是一条不可或缺的经典原则,从因材施教的提出到现代因材施教理论的逐步完善,道德教育的因材施教经历了三个发展阶段,即在经验思辨水平上的逐步完善阶段、在德育政治泛化时期的迷失阶段、在德育研究视角多元化时期的科学化期待阶段。道德教育因材施教的演进历程,是从经验因材施教到科学因材施教的逐步转变过程,是其内涵和外延不断丰富和发展的过程。
- 赵雪江
- 关键词：道德教育因材施教
- 释义道德教育的因材施教
- 2006年
- 从外延界定的角度分析道德教育的因“人”施教、因“才”施教、因“材”施教,提出了道德教育因材施教的可行性,理清了与易混淆概念的界面。并在此基础上,从“材”和“教”的界定、“材”和“教”的关系两个角度赋予道德教育因材施教以新的内涵,提出了道德教育因材施教应具有的教育意义:将“人”作为道德教育的出发点和归宿;充分考虑道德个体差异的存在,关注道德个体并关注道德教育与心育的交叉与融合。
- 赵雪江
- 关键词：道德教育因材施教
- 荒木纪幸道德测评理论述评
- 2006年
- 文章通过介绍日本荒木纪幸教授的道德测评理论,从理论与实践结合的角度,重点研究了道德如何测评的问题。道德测评离不开儿童的道德认知水平和道德行为选择,道德测评不是离开生活的个人主观裁判。
- 赵雪江
- 关键词：道德发展道德教育道德认知水平
- 道德教育因材施教的现代意蕴之新论被引量：2
- 2005年
- 本文从“材和教的界定”、“材和教的关系”以及“因材施教的教育学、心理学意义”三个方面的分析做起,厘定了现代道德教育因材施教的概念,分析了道德教育因材施教的现代化特征,并在此基础上提出了超越班级授课制的现代道德教育因材施教的实践模式。
- 赵雪江
- 关键词：道德教育因材施教
- 发展与补救--关于心理健康教育两种基本功能的整合性研究
- 赵雪江
- 关键词：心理健康教育心理发展
- 班级授课制背景下道德教育的困境分析被引量：1
- 2006年
- 在班级授课制背景下,道德教育较多地表现为知行分离、目标乏力、个性缺失、针对性模糊。本文分别从班级授课制自身的局限性、编班参考条件的智力中心化、现行教育的过多"统一"及道德发展状况及道德评价的模糊性四个方面对道德教育的困境进行了分析,并针对性地提出,应遵循儿童心理发展规律进行科学化道德教育及关注个体差异进行个性化道德教育。
- 赵雪江
- 关键词：道德教育班级授课制
- 道德教育因材施教的聚材研究
- 进入21世纪，人们对道德教育给予了更多的关注。但道德教育似乎陷入了多重困境，许多研究者从多个角度进行了研究并针对性地提出了对策。针对道德教育存在的知、行分离、个性缺失、针对性模糊等问题，分析原因并针对性的思考对策，道德教...
- 赵雪江
- 关键词：道德教育因材施教教育体制
