邹良栋
- 作品数：15 被引量：33H指数：4
- 供职机构：辽宁农业职业技术学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学生物学更多>>
- 诊改背景下高职课堂教学质量评价的研究与实践--以辽宁农业职业技术学院为例被引量：1
- 2020年
- 课堂教学质量评价是高职教学质量诊断与改进工作的一个重要环节。本文分析了过去课堂教学质量评价方面存在的问题,从制度建设、队伍建设、标准建设入手构建课堂教学质量评价体系,并进行了实践探索,以期为开展常态化、科学化的课堂教学质量评价奠定基础。
- 徐丽芳赵希彦薛全义林璐邹良栋
- 关键词：高职课堂教学教学质量评价
- 玉米异交不亲和性转育方法的研究
- 2011年
- 随着人们对玉米异交不亲和性认识的不断深入,在国内外玉米育种及生产上,开始进行高配合力且性状优良的玉米异交不亲和系的选育,但是由于受到其本身异交不亲和的因素的影响,一些常规转育方法受到限制。对目前玉米育种中玉米异交不亲和性性状转育可行的三种方法进行比较研究,结果表明,在系谱株行选择法、单穗半分选择法和稀植单株双穗法这三种选择方法中,稀植单株双穗转育法是优良的玉米异交不亲和性性状的田间转育方法,在此方法中采用上位果穗做测交选择,下位果穗做自交留种的方式是单株双穗转育法中最好的技术手段。
- 冯云选杨秋英董炳友刘启邹良栋孙平
- 关键词：玉米性状
- 高等职业教育考试制度改革之我见被引量：1
- 2000年
- 考试是评价教学效果的主要途径,高职教育的重心在于对学生实际动手操作能力的培养.由于职业教育要求既有理论又有实践和技能训练培养相对独立的特点,考试制度必须相应改革.总体原则“考教分离”,技能考核实行“学分制”,理论考试注重“实践性”,考核标准要着眼于“结果”.
- 邹良栋王晓临
- 关键词：高职教育考试制度考教分离学分制
- 高职教育专业人才培养方案质量诊断指标体系的建立
- 2020年
- 专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的实施方案,为高质量完成人才培养工作提供途径和方法。高职教育实用性人才的培养必须以毕业生就业岗位需求为基础,确定培养目标、建立课程体系、以真实的工作或生产项目为载体完成教学内容、校企合作共同完成人才培养全过程。可以从制定依据、就业岗位、课程体系、项目体系和实践体系等方面实施诊断工作,保证人才培养方案质量。
- 邹良栋王秀丽
- 《种子检验》课程“企业真实情境教学”初步探索被引量：8
- 2009年
- 课程建设与改革是提高教学质量的核心,我们积极与行业企业合作开发基于工作过程设计,以任务为载体的《种子检验》课程,积极探索实践课堂进入企业并聘请企业种子检验员担任教师这一新的教学理念,在企业真实的环境进行现场教学,真正做到了教学过程的的实践性、开放性和职业性,改革教学方法和手段真正做到了"教、学、做"为一体,强化培养学生的专业知识能力、方法能力、职业能力和社会能力,从根本上改变了过去的传统教学理念。
- 钱庆华邹良栋刘卓
- 关键词：课程开发
- 高职教育“校、企、生”三赢校企合作模式的探索与实践被引量：1
- 2012年
- 校企合作的切入点是寻找一个"校、企、生"三赢的合作项目,关键是让企业真正受益。可以通过专业建设顾问委员会活动让企业有目的地参与教学和人才培养过程、提高教师的服务能力为企业解决实际问题、通过学生实践缓解企业的"燃眉之急"和"优生优企优推"等做法引导、吸引和要求企业主动与学校深层次合作。
- 邹良栋
- 关键词：企业
- 单色光对水培小麦叶绿素合成的影响被引量：1
- 1999年
- 强度相同、波长不同的单色光照下水培小麦,其叶片中叶绿素含量有很大差异。与室内自然散射光照下水培小麦相比,差异更大。
- 谢永刚邹良栋雷恩春
- 关键词：单色光叶绿素合成叶绿素含量
- 玉米异交不亲和性及其应用被引量：2
- 2008年
- 随着国内外玉米育种及生产水平的逐步提高,玉米异交不亲和性越来越被人们所认识和重视。本文对玉米异交不亲和性现象进行了的分析和阐述,结果表明,在玉米生产发展中,玉米异交不亲和性的应用,将是未来我国玉米制种上确保种子纯度和降低成本的一种有效的新途径,具有较广阔的应用前景。
- 董炳友冯云选王立忠李立申邹良栋孙平
- 关键词：玉米
- 等价投入不同有机肥对日光温室黄瓜产量和品质的影响
- 2008年
- 本试验采用田间试验分析,通过施用腐熟牛粪、普通烘干鸡粪和日本进口颗粒鸡粪三种有机肥对比试验,研究等价投入不同有机肥对日光温室中黄瓜产量和品质的影响。试验结果表明,不同有机肥对黄瓜Vc和有机酸(苹果酸、柠檬酸)含量及黄瓜产量的影响相对于对照处理均显著提高,而对黄瓜可溶性糖含量的影响各处理之间没有显著性差异。
- 翟立普刘巍巍邹良栋高军
- 关键词：有机肥黄瓜
- 高职教育种植类专业精品课程建设探索与实践被引量：3
- 2009年
- 从精品课程建设的内涵出发,体现"基于工作过程的课程"建设和"工作过程系统化课程"建设的指导思想,以种植类专业教学改革与建设实践为基础,从教师队伍、教学内容、教学方法、教材编写、教学管理、教学资源和教学条件等方面对精品课程建设项目、方法和注意事项进行阐述。
- 邹良栋
- 关键词：精品课程知识体系
