郝传萍
- 作品数：44 被引量：256H指数：10
- 供职机构：北京联合大学特殊教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育委员会科研基地全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 智力残疾儿童青少年体质健康的可视化分析
- 2022年
- 目的运用CiteSpace文献计量分析近10年国际智力残疾儿童青少年体质健康领域的研究现状和热点,并进行文献循证研究。方法基于世界卫生组织国际分类家族(WHO-FICs)理论,利用PubMed数据库检索国际智力残疾儿童青少年体质健康领域的相关文献,检索范围为2012年至2022年,采用CiteSpace 6.1.R2软件进行科学知识图谱绘制。结果共检索到670篇文献,纳入348篇,年均发文量为31.6篇,发文量总体呈上升趋势。唐氏综合征、孤独症谱系障碍、Prader-Willi综合征等智力残疾儿童青少年的体质健康特征及干预策略是近10年的研究热点。在WHO-FICs理论架构的指导下,体质健康内容涉及身体结构与功能层面(身体成分/肥胖、骨骼健康、动作发育/动作技能、姿势控制等)、活动和参与层面(身体活动/久坐行为、生活质量等)以及环境和个人因素层面(父母支持等)。体质健康干预策略包括体适能类(有氧运动、中等至剧烈强度身体活动、视频游戏、抗阻训练等)、运动技能训练类(适应性身体活动、适应性体育等)、运动项目相关类(特奥足球等)。结论近10年来,国际上对智力残疾儿童青少年体质健康的关注度逐年提高。研究热点涉及唐氏综合征、孤独症谱系障碍等智力残疾儿童青少年在身体成分、执行能力等身体结构与功能层面,以及身体活动、生活质量等社会和参与层面存在的体质健康功能障碍。此外,传统的体适能运动、中等强度以上的身体活动、适应性身体活动、适应体育、特奥运动等体质健康干预策略也是近年来的研究热点之一。上述干预策略秉承“生活体育”理念,将身体活动与日常生活紧密相连,帮助其提升身心健康水平、社会参与能力和生活质量与福祉。
- 郑尉孙立冰刘春华郝传萍
- 关键词：智力残疾身体活动体质健康可视化分析
- 教育情境下辅助技术应用:政策架构与核心领域
- 2024年
- 目的研究国内外关于残疾儿童辅助技术服务相关政策与核心领域,探讨教育情境下特殊儿童辅助技术的应用。方法基于联合国、世界卫生组织(WHO)和国内关于辅助技术服务相关政策和理论架构,采用WHO辅助技术服务体系6大要素和5P服务模式的要素理论,以及国际国内辅助技术分类和目录清单,分析教育情境中辅助技术的政策架构和核心领域。结果《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)给出教育情景中辅助技术的定义和分类,以《残疾人权利公约》(CRPD)为核心、《残疾儿童辅助技术》策略构成了国际政策的核心,教育情景下辅助技术应用的核心领域,依据WHO辅助技术服务体系的领导力与治理能力、筹资、健康人力资源、服务提供、医药技术和健康信息系统6大要素,建立由伙伴、政策、产品、从业人员、服务提供5个相关领域构成的5P模式的以人为本的辅助技术生态系统,重点关注促进获得和使用辅助技术的相关人员、相关政策、相关产品、相关从业人员和相关服务。结论教育情境中辅助技术的应用政策与核心领域以ICF为基础,以CRPD为核心,以《残疾儿童辅助技术》策略而形成,其主旨在于科学界定教育情境中辅助技术的定义,从权利的视角,全面、高效、以残疾儿童为中心发展和推动残疾儿童辅助技术服务,为保障残疾儿童享受平等、优质的教育提供可用、可访问、可负担、可适应、可接受和有质量的辅助技术服务,提升残疾儿童教育质量,提高生活质量和福祉。可通过5P模式,建立以人为本的辅助技术生态系统,创新发展残疾儿童辅助技术服务。
- 郝传萍
- 关键词：残疾儿童教育情境
- 师范院校开设融合教育课程的实证研究——以北京联合大学、昆明学院和成都大学为重点考察被引量：3
- 2018年
- 我国的特殊教育正在向融合教育转型,但现行的师范教育课程体系中缺乏融合教育内容。为了让师范学生具有融合教育的态度、理念、知识和技能,北京联合大学、昆明学院和成都大学等培养一线教师的高校,在非特殊教育的师范专业中采用嵌入式、融入式和叠加式等不同方式开设了融合教育课程,逾千名学生系统学习了融合教育的理念、知识和技能。其结果表明,面向所有师范学生开设融合教育课程非常必要,项目有良好的推广价值。
- 许家成李里莫春梅汪艳丽郝传萍
- 关键词：特殊教育融合教育教育课程课程体系师范教育
- 随班就读学生体育教学现状研究——以北京为例被引量：5
- 2009年
- 通过对北京市18个区县小学随班就读学校体育教学现状的调查研究,结果显示:绝大多数随班就读学生能够保证跟班上体育课,但是教学中还有许多实际困难。在制定教学目标、选择教学内容、确定教学方法、成绩评价等方面,教师能够考虑照顾随读生与健全学生的差异,因材施教,但是多数教师不能针对学生的具体情况进行相应的课程设计和采取一些辅助的方法,没有实施个别教学计划。城区与郊区的体育教师对随班就读学生体育教学策略没有差异,资源教室在随班就读学生体育教学方面需要发挥应有的作用。
- 郝传萍卢雁
- 关键词：体育教学随班就读
- 北京市培智学校体育教学现状调查研究被引量：5
- 2012年
- 通过对北京市15所培智学校体育教学现状的调查,主要得出以下结论:(1)总体而言,目前培智学校学生智力残疾程度以中重度学生为主;体育教师学历符合国家和北京市对基础教育教师学历要求,男体育教师居多,中青年教师为主,教师职称以初级和中级为多;(2)在体育教学方面,体育教学目标注重智力落后学生身心健康发展;教学内容注重学生的兴趣和功能缺陷及运动技能的学习;教学组织形式主要采用集体和分层教学,注重照顾学生的个别差异,体育教学评价方式简单,内容较单一,缺乏系统科学的体育教学评价制度;(3)在体育硬件方面,体育场地设施及器材基本满足体育教学,但还不能满足课余训练和课外体育活动,缺少标准场地,城乡体育设施条件差异较大。
- 郝传萍翟海燕郑尉
- 关键词：体育教学
- 关于“首都特殊教育”学科建设的几个问题被引量：2
- 2005年
- 我们在“首都教育”的理念之下提出了“首都特殊教育”学科建设的任务。从“首都特殊教育”的社会历史内涵、时代精神、学术理论和学科定位等方面进行了理论思考。其核心问题就是如何从理论和实践的结合上,探索学科建设途径,进行理论创新,培育实践品牌,从而将自己的学科建设耕植于首都社会这一沃土之中,形成自己学科特色和优势。
- 许家成钟经华赵向东郝传萍
- 关键词：特殊教育学科建设社会实现生活质量
- 西班牙高等教育中的残疾学生被引量：4
- 2004年
- 本文简要分析了西班牙有关特殊教育的立法、政策及西班牙的高等教育体制,介绍了萨拉曼卡大学的校史和概况,重点介绍了该校支持残疾学生的各项政策与措施、基于残疾学生的图书馆服务及其在全纳教育方面的一些做法。
- 赵向东郝传萍
- 关键词：高等教育残疾学生
- 脊柱手法治疗对慢性非特异性颈痛干预效果的Meta分析被引量：3
- 2022年
- 目的运用世界卫生组织国际健康分类家族(WHO-FICs)的架构和知识体系,评价脊柱手法治疗(SMT)对慢性非特异性颈痛(CNSNP)的干预效果。方法检索PubMed、Web of Science、Cochrane Library、EMBASE、EBSCO、CBM和CNKI等中、英文数据库中有关SMT干预CNSNP的随机对照试验,检索时限为建库至2021年12月31日。至少两名研究者独立提取数据,采用Cochrane风险评估量表与物理治疗证据数据库量表进行纳入文献质量评价,分别采用Revman 5.4软件和Stata 16.0软件进行Meta分析和发表偏倚分析。结果最终纳入15篇文献,共1067例患者。在身体功能方面,与对照组相比,SMT可降低患者疼痛视觉模拟评分(MD=-0.85,95%CI-1.06~-0.63,P<0.001)和数字疼痛评分(MD=-0.92,95%CI-1.29~-0.55,P<0.001),提高压力疼痛阈值(SMD=0.67,95%CI 0.47~0.86,P<0.001)、颈椎关节屈/伸(SMD=0.51,95%CI0.33~0.68,P<0.001)和旋转(SMD=0.20,95%CI 0.01~0.38,P=0.04)活动度以及颈部肌肉肌电振幅均方根(MD=2.17,95%CI 0.06~4.29,P=0.04),对颈椎侧屈活动度(SMD=0.19,95%CI-0.00~0.38,P=0.06)、最大肌力(SMD=-0.18,95%CI-0.84~0.49,P=0.60)和肌耐力(SMD=0.18,95%CI-0.39~0.75,P=0.53)的干预效果不显著;在活动和参与方面,SMT能够显著降低颈椎功能障碍程度(MD=-0.96,95%CI-1.55~-0.38,P=0.001),对健康状态的改善效果无显著性(SMD=0.08,95%CI-0.03~0.20,P=0.15)。结论SMT有助于改善CNSNP患者的疼痛程度、疼痛敏感性、颈椎关节活动度和功能障碍程度,而在提高肌肉功能、本体感觉和健康状态方面的疗效尚不明确。
- 郑尉孙立冰郝传萍黄文琪尤婧郭彦桦
- 关键词：脊柱手法治疗META分析
- 北京市随班就读体育教师现状研究被引量：3
- 2009年
- 通过对北京市18个区县小学随班就读体育教师现状进行调查,得出如下结论:北京市随班就读体育教师队伍相对年轻化,多数为专职教师,学历基本能够达到国家和北京市的要求,但教师梯队不够合理和稳定;多数教师具有较长的体育教学经验并具备普通体育专业教学水平,但其随班就读教学经验较少且缺乏适应体育专业知识。多数教师对随班就读学生有一定的认识,但与管理人员相比有显著性的差异。从教师工作状况来讲,工作强度较大,工作所需的场地器材不足,缺乏必要的专业培训和交流,多数教师认为资源教室对教学工作有帮助。需要加强师资队伍建设及对随班就读体育教师的研究。
- 郝传萍卢雁王洪云
- 关键词：随班就读体育教师
- 浅谈残疾学生体育教育被引量：61
- 2000年
- 本文简述了当前残疾学生 (主要是弱智、视残、听残学生 )体育教育现状 ,从体育学科角度对残疾学生运动学习进行了探讨 ,从促进残疾学生体育教育发展的角度提出了几点设想。
- 郝传萍
- 关键词：残疾学生体育教育体育学
