钟翠娜
- 作品数：8 被引量：46H指数：3
- 供职机构：南方医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 健康教育路径应用于胃肠道肿瘤手术患者的效果被引量：2
- 2015年
- 目的观察健康教育路径应用于胃肠道肿瘤手术患者的效果。方法将100例胃肠道肿瘤患者随机分为对照组和观察组各50例。对照组采用传统的健康教育方法,观察组采用健康教育路径方法。比较2组术后首次肛门排气时间、术后首次下床时间、术后住院天数、住院费用。结果观察组术后首次肛门排气时间、术后首次下床时间早于对照组,住院天数少于对照组,住院费用低于对照组。结论实施健康教育路径有利于提高患者对疾病的认知,促进患者术后恢复,提高护理人员的工作积极性。
- 何彩群肖志平钟翠娜许锦欢
- 关键词：健康教育路径胃肠道肿瘤
- 三药联合化疗工作指引在胃肠肿瘤术后患者化疗中的应用效果被引量：4
- 2011年
- 目的探讨奥沙利铂联合5-氟尿嘧啶(5-Fu)和亚叶酸钙(CF)三药联合化疗工作指引在胃肠肿瘤术后患者化疗中的应用效果。方法选择2007年3月-2009年10月胃肠肿瘤术后化疗患者36例为观察组,选择同期术后化疗患者36例为对照组,对照组采用传统的方法给予常规护理,观察组采用三药联合化疗工作指引对患者进行化疗及护理,比较两组患者化疗毒副作用、肢体感觉障碍恢复时间及护理人员对化疗知识知晓率。结果观察组患者恶心和呕吐发生率低于对照组,肢体感觉障碍恢复时间短于对照组(均P<0.01);实施化疗工作指引后护理人员掌握化疗知识得分高于实施前(P<0.01)。结论三药联合化疗工作指引能减轻患者的胃肠道反应,缩短肢体感觉障碍的恢复时间,增强化疗效果;同时能增强护理人员的职业防护意识,提高护理人员对化疗药物相关知识的知晓率。
- 肖志平钟翠娜何彩群杨桂兰
- 关键词：亚叶酸钙化疗方案胃肠肿瘤
- 集体备课在普外科护理教学中的应用被引量：1
- 2010年
- 长期以来，我科承担了4所高校本科护生和3所高校大专护生的教学工作，教学任务繁重。工作量大，工作任务重一直以来都是普外科护理工作的特点。因此，如何在不影响护理质量的同时培养护理教师的临床教学意识和操作能力，缓解教学压力，最大程度的提高普外科护理教学质量，一直是我科护理教师努力解决的教学难题。自2008年以来我科通过组织护理教师集体备课解决这一难题，并取得了良好的教学效果。
- 肖志平钟翠娜
- 关键词：外科护理教学集体备课护理教师护理教学质量大专护生
- 永久性结肠造口人联谊会前后自护能力分析被引量：2
- 2012年
- 目的提高永久性结肠造口人自我护理能力。方法定期召开造口联谊会提高肠造口患者自我护理能力,采用肠造口自护能力护理单评估造口人联谊会前后自护能力,采用SPSS16.0进行统计学分析。结果造口联谊会对永久性结肠造口人各项自护能力有着显著影响。结论造口联谊会对永久性结肠造口人各项自护能力有明显提高作用,值得推广。
- 钟翠娜陈玲杨桂兰卢敏梁杏燕
- 关键词：肠造口自护能力联谊会
- 生物反馈训练用于直肠癌术后排便次数增多患者的效果观察被引量：12
- 2012年
- 目的探讨生物反馈训练用于直肠癌术后排便次数增多患者的训练效果。方法将2011年5月—2012年2月顺德第一人民医院普外一区收治的82例直肠癌患者,按随机数字法分为生物反馈训练组40例和药物治疗组42例。两组患者都观察3个月后每天排便次数,比较分析两组的差异。结果生物反馈训练组3个月后减少排便的效果与药物治疗组的效果比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论生物反馈训练能有效治疗结直肠癌术后排便次数增多,能否在临床推广应用尚需加大样本量进一步研究。
- 陈玲李亚洁李利红钟翠娜叶春媛
- 关键词：直肠癌排便异常生物反馈训练
- 腹股沟嵌顿疝合并酒精性肝硬化伴肝肾综合征1例临床护理被引量：1
- 2011年
- 目的:探讨腹股沟嵌顿疝合并肝硬化伴肝肾综合征患者的护理方法。方法:对1例腹股沟嵌顿疝合并酒精性肝硬化伴肝肾综合征患者给予精心护理。结果:随访6个月,该患者居家,无从事体力活动,切口愈合良好,大便正常,每日尿量800～1 200 ml,能遵医定时服药,定期于消化内科随诊。结论:加强腹股沟嵌顿疝合并肝硬化伴肝肾综合征患者的精心护理,可预防并发症发生,促进患者痊愈。
- 肖志平钟翠娜何彩群叶春媛
- 关键词：腹股沟嵌顿疝酒精性肝硬化肝肾综合征护理
- 护生在实习期间的心理需求及对策被引量：1
- 2005年
- 钟翠娜林静
- 关键词：实习护生心理需求专业角色白衣天使
- 集体健康宣教在临床中的应用及效果评价被引量：23
- 2005年
- [目的]探讨集体健康宣教的效果。[方法]随机抽取350例住院病人或其家属作为实验组进行集体宣教,集中同种疾病的病人或家属8例～12例,讲解疾病预防、保健、饮食、康复训练、护理等内容,并进行疑问解答和病人之间交流。随机选择186例作为对照组,从病人入院到出院由责任护士在执行各项治疗操作、巡视病房时做相关疾病的宣教。采用问卷调查方式对效果进行评价。[结果]集体健康宣教组对宣教内容的掌握程度优于对照组(P<0.01)。[结论]集体健康宣教有利于病人之间的沟通,可促进病人对疾病知识的掌握,具有群体效应。
- 龚颜欢钟翠娜
- 关键词：健康教育
