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陈嵘: 作品数：49 被引量：230H指数：9; 供职机构：云南中医学院更多>>; 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省自然科学基金云南省教育科学研究“十二五”计划课题更多>>; 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>

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生理学实验教学模式改革初探被引量：3: 2000年; 结合中医药院校的特点 ,总结多年教学经验 ,指出传统的生理学实验教学之不足 ,对改革生理学实验教学模式提出初步设想及实施过程中的注意事项 ,以达到开发学生的智能 ,提高教育素质的目的。; 郑梅陈怡伟杨榆青陈嵘; 关键词：医学生理学实验教学教学模式教学改革

中医肾的功能与焦虑症的相关性被引量：6: 2016年; 焦虑症是临床常见的情绪障碍,包括广泛性焦虑与惊恐障碍。中医学将其归入情志疾病的范畴。笔者总结文献资料发现,情志刺激损伤肾藏精而主志的功能,其所致肾阴虚证与焦虑症病因、临床表现、发病机制密切相关,滋补肾阴可取得一定的临床疗效。; 朱梦茹陈嵘秦竹; 关键词：焦虑症情志致病肾阴虚证

气功疗法与弗洛伊德潜意识论的相关性探讨被引量：2: 2005年; 潜意识论作为西方精神分析治疗学的奠基理论之一,强调通过自由联想等技术,挖掘深藏其中的欲望及矛盾心理,使之上升为意识而治愈疾病;而气功疗法作为中医学的组成部分之一,则强调在松静状态下,通过调神、调气等自我锻炼,降低人的各种杂念及欲望,尤其是将潜意识中的各种心理冲突消除,达到超然状态而调节心身,治疗疾病。本研究拟通过二者的相关性研究,为东西方心理治疗技术的互补与兼容提供可能。; 秦竹陈嵘杨卫东杨玉芹; 关键词：气功疗法

中医心理疗法与行为疗法的相关性研究被引量：7: 2006年; 中医情志相胜、习见习闻与气功疗法是中医学极富特色的心理疗法,而行为治疗法基于行为主义理论发展起来的一种可操作性疗法,是心理治疗的第二个里程碑。二者在治疗理论与治疗手段方面有相似之处,但在治疗程序、治疗系统性与亲和力等方面存在差异。故进行深入的比较研究,用现代医学的观点解释中医学理论,将有利于不同心理治疗之间的交流与兼容,为西方心理治疗在中国的移植提供可能的模式。; 陈嵘毕云秦竹杨玉芹; 关键词：中医心理疗法行为疗法心理学中医学

气功态诱发心理偏差的病理心理评析被引量：2: 2005年; 目的 :应用现代心理学的精神分析理论剖析气功态下各种心理偏差产生的原因和机制 ,为气功锻炼者提供科学认知 ,并为气功态诱发心理偏差的患者进行有效临床干预提供适用的理论模型。方法 :结合心理治疗实践 ,通过查阅大量文献资料 ,阐明气功态诱发心理偏差的病理心理机制。结论 :气功态相似于精神分析理论所涉及的潜意识层面 ,此时 ,意识的稽查作用减弱 ,容易使显意识状态下难以被认知的各种潜意识心理冲突爆发性或变相宣泄 ,同时 ,又不为自己所认知 ,故而易诱发偏差。; 雷玲陈嵘秦竹肖兵; 关键词：气功态心理偏差病理心理

云南中医学院贫困学生实习前心理干预研究被引量：4: 2004年; 目的探讨贫困医学生综合性心理干预模式的实施和效果,提高贫困大学生心理健康水平。方法将实习前贫困生分为干预组(47名)和对照组(45名),采用综合性心理干预模式,对干预组进行了为期8周的综合心理干预。干预前后分别用3种心理量表对2组学生心理状况进行测试。结果干预后,2组学生SCL-90量表除恐怖因子外,其余各因子差异有显著性;社会支持评定量表的主观支持及支持利用度,康奈尔医学指数总分差异均有显著性(P<0.05)。结论干预后心理测试各项指标改善明显,心理健康水平有所提高。综合干预模式是提高贫困医学生心理健康水平的有效方法。; 陈嵘秦竹赵宗翼楚更五杨玉芹杨卫东; 关键词：贫困心理控制干预性研究

人际交往训练降低医学生心理应激反应的实验研究被引量：12: 2003年; 目的　探讨人际交往训练降低医学生心理应激反应的有效模式 ,以培养交往手段 ,促进身心健康 ,提高学习效率。方法　从云南中医学院中医专业 2 0 0 0级 8个班 ,41 2名学生中随机抽取 2个班 ,共 1 0 6人为被试对象 ,结合专业学习 ,在生理学课堂教学中贯穿人际交往训练 ,训练前后分别测查 90项症状自评量表 ( SCL-90 )和防御方式问卷 ( DSQ) ,并用 Q分类法检验被试课前和课后自我评价。最后 ,对被试和其余 6个班的学生进行生理测验 ,并对测验成绩进行比较。结果　被试在交友信心、乐观豁达、口头表达、积极接纳、说服技巧方面均比训练前有显著和极显著提高 ;且考前心理应激反应明显降低 ,防御方式趋向成熟 ,测验及格率高于其余 6个班。结论　结合专业进行人际交往训练可在近期内改善医学生的心理健康水平 ,有利于提高学习效率。; 陈嵘秦竹楚更五赵宗翼张丽雷玲许秀峰; 关键词：人际交往训练医学生心理应激反应

家庭系统排列对问题大学生心身反应的择时比较被引量：1: 2011年; 在现代社会转型期，大学生的思想与心理呈现出复杂性，学业、行为、心理、生理和情绪上可能出现偏差与不足，成为“问题大学生”。在社会、家庭、学校教育环境失调3个主要原因中，关键性的因素是家庭教育。; 陈嵘秦竹马定松杨玉芹楚更五蔡恩丽; 关键词：精神卫生家庭心理生理学