陈花
- 作品数：6 被引量：30H指数：4
- 供职机构：山西师范大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 职前教师“顶岗支教实习”现状调查与分析被引量：7
- 2008年
- "顶岗支教实习"是我国高等师范教育改革和农村教育均衡发展的重大举措。本文的目的是了解职前教师"顶岗支教实习"的现状。调查对象是192名初中学生,调查方法是学生问卷调查和对职前支教教师的访谈。调查表明,职前支教教师在某些教学方面存在不足,需要提高其学科教学知识,论文结合调查结果从教师的专业发展和教师的知识结构理论进行了分析,提出了促进职前教师学科教学知识发展的建议。
- 陈花张海珠
- 关键词：职前教师顶岗支教实习学科教学知识
- 合作研究共同体:教师专业发展的新思路被引量：7
- 2010年
- 合作研究共同体是适应教育改革趋势的一种新的教师专业发展模式。该模式的基本主张就是将支教学生、中学教师、大学课程专家组成一个研究共同体。实践表明,这一模式对教师专业发展具有显著的促进作用。
- 张海珠陈花张艳张贤娴
- 关键词：教师专业发展
- 职前教师知识管理对其教学设计的影响
- 2009年
- 进入知识经济时代,知识管理在社会各个方面起着决定性的作用,教师可以应用知识管理手段来实现知识共享,提高教学设计效果,促进学生更好的掌握和运用知识。本论文正是把教学设计这一环节作为研究对象,试图将知识管理的思想、方法和技术融入教学设计过程,以使教学更加有利于提高学生学习的主动性和创造性。
- 王贵玲陈花
- 关键词：知识管理教学设计
- 中学教师教学设计能力表现水平实证研究被引量：6
- 2022年
- 通过对山西省不同层级的15所中学教师教学设计能力表现水平进行调查,结果表明:中学教师教学设计能力处于中等偏上水平,各能力表现水平从高到低依次为教学背景分析能力、教学目标设计能力、教学方法设计能力、教学过程设计能力、教学设计成果评价能力、教学媒体设计能力,其中,中学教师的教学媒体设计能力有待提升。同时,受性别、教龄、职称和学历的影响,中学教师教学设计能力表现出不同的水平和特点。提升中学教师教学设计能力,需要搭建教师互动平台,建立教师学习空间,落实教师学历提升计划,特别是要强化教师教学信息化技术培训。
- 王爱玲王爱芬陈花
- 关键词：中学教师教学设计能力
- 乡村初中教师教学反思能力表现水平与培训需求实证研究被引量：2
- 2021年
- 教师的教育教学效果和专业发展受教师教学反思能力的影响。通过运用问卷调查法对乡村初中教师教育反思能力表现水平和培训需求进行研究,结果表明:乡村初中教师教学反思能力的表现水平和培训需求均处于中等偏上水平,而且乡村初中教师教学反思能力在不同维度上的表现水平和培训需求在性别、教龄、职称和学历方面存在差异。提升乡村初中教师的教学反思能力,需要加强乡村初中教师在职培训,科学合理地制定培训方案,提升乡村初中教师对教学反思的理解。
- 陈花王爱玲
- 关键词：教学反思能力在职培训
- “互联网+”时代乡村教师教学反思能力检核模型的构建被引量：8
- 2020年
- 随着互联网产业和信息技术的迅猛发展,“互联网+”在不同行业和不同领域都产生了深刻的影响。“互联网+”的到来,使教育教学领域的教师专业体系发生了变革,教师的教学不再是教育技术与教学方法、教学内容的简单叠加,而是一种面向复杂的学习空间和学习环境,在技术与教学上的创新和融合。“互联网+”时代乡村教师教学反思能力检核模型的构建,采用的是文献编码、访谈编码、德尔菲法、问卷调查等技术。“互联网+”时代乡村教师教学反思能力检核模型包括5个基本要素和13个能力要点。每个能力要点都包含不合格、合格、良好、卓越四个层级。“互联网+”时代乡村教师教学反思能力检核模型用指标的形式呈现,使乡村教师教学反思能力的基本要求更加清晰、明确和具体,有利于乡村教师教学反思能力的发展与提升。
- 张海珠陈花李金亭
- 关键词：乡村教师教学反思
