韩瑞婷
- 作品数：24 被引量：49H指数：3
- 供职机构：北京开放大学更多>>
- 发文基金：北京市社会科学基金北京市教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术文学更多>>
- 学习型城市建设中首都市民终身学习：需求与服务被引量：2
- 2011年
- 通过对崇文、丰台、西城、燕山、海淀等区社区居民及其相关社区教育机构的问卷调查统计,分析了首都市民终身学习的社会现状,探索出了首都市民终身学习的基本规律,提出提供首都市民终身学习支持服务的有关对策性建议。
- 张亚斌樊文春韩瑞婷
- 关键词：首都市民终身学习
- 区域远程教育一体化教学合作模式与服务协同策略——以京津冀地区为例被引量：3
- 2019年
- 在区域远程教育一体化教学合作模式与协同发展进程中,区域远程教育一体化教学合作模式构建与服务协同发展策略的实施,具有非常重要的实践保障作用。一般而言,区域远程教育一体化教学合作模式的构建与服务协同发展策略制定,包含区域一体化远程教育专业互补模式与专业互通策略、区域一体化远程教育课程互选模式与学习互动策略、区域一体化远程教育学分互换模式与学历互认策略三种方案。据此分析京津冀一体化远程教育教学合作模式与服务协同发展策略,可知,只要选择京津冀远程教育专业体系建设方案、京津冀远程教育课程体系建设方案或京津冀远程教育学分银行建设方案略三个方案中的任何一项,就可建立与小康社会相适应的区域远程教育一体化教学合作办学与服务协调发展新机制。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：一体化
- 远程教育合作文化理论的自由存在论被引量：1
- 2013年
- 远程教育合作文化理论的建构是人类存在与作为的产物,它诞生的前提就是人的主体意识开始由自觉思维走向自由思维,由此,在远程教育合作文化理论的建构中,就出现了知识习得假设论、交际能力锻炼论、教学交往情感论、教育沟通渗透论、教学互动诱发论、教育水平相长论等观点。这说明,人类的远程教育合作文化理论自由建构,具有无限的可能性,建立在"自由存在论"基础上的远程教育合作文化理论,能够将来自"虚无自然"的远程教育合作文化理论——这个"理论科学",转化成"自由存在"的"实践科学",从而将远程教育合作文化理论从"虚无"的此岸世界中赎救出来,使其达到"存在"的彼岸。
- 韩瑞婷张亚斌
- 学习型城市建设中的开放大学体系创新发展品牌——基于首都北京的探索经验
- 2016年
- 在开放大学参与学习型城市建设的伟大历史进程中,最复杂的问题就是处理好办学体系与社会上的各个学习型组织的成功对接关系。研究发现,应从区域学习型组织和行业学习型组织这两个维度入手,从其与区域学习型组织和行业学习型组织的特色文化品牌对接入手。抓住学习型城市建设中影响开放大学体系创新发展的瓶颈,结合首都的学习型城市建设及其学习型组织建构经验,以及北京开放大学体系创新发展的历史使命要求,详尽描述和分析了学习型城市建设中开放大学体系创新发展的战略文化品牌方式、区域文化品牌方式和行业文化品牌优势方式及其发展内涵,从而为开放大学体系的创新发展与城市学习型组织的成功对接,找到了正确的路径,为广大市民学习者感受和领略到城市化进程中人类社会内涵发展的先进文化形态和崇高文明品性,重新焕发出组织学习、分享学习、创新学习、推动学习的巨大文化活力,成为城市学习文化的形象代言人和终身学习的典范,提供了可资借鉴的教育文化视角。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：学习型城市建设
- 学习型城市建设中的开放大学体系组织结构变革被引量：1
- 2017年
- 学习型城市建设的核心是组织建设,开放大学参与学习型城市建设,关键是实现与学习型组织的对接。开放大学体系组织结构发生了变革,出现了一些新的类型和功能,呈现出独具特色的策略和特点。开放大学通过所建立的覆盖全社会的学习型组织,将自己的办学触角伸向城市的各个角落,促进学习者自觉嵌入学习组织系统,逐步实现集体学习和共同进步的文化愿景。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：学习型城市
- 互联网时代影视艺术传媒鉴赏形态的文化变革被引量：3
- 2017年
- 互联网时代,影视艺术传媒鉴赏形态的发展,正在经历了一个由旧媒体鉴赏形态向新媒体鉴赏形态,由元媒体鉴赏形态到多媒体鉴赏形态,由超媒体鉴赏形态到跨媒体鉴赏形态,由全媒体鉴赏形态到云媒体鉴赏形态,由他媒体鉴赏形态到自媒体鉴赏形态的文化演进变革过程。正是其变革,导致影视艺术传媒鉴赏成为一个更加有利于人的个性化、人性化审美的艺术媒体鉴赏形态。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：互联网时代文化变革媒体
- 熊熊革命炉火中的乡土文化精神寂灭——贾平凹小说《古炉》中的符号象征系统
- 2012年
- 贾平凹的小说《古炉》从地域文化符号、组织文化符号、生活文化符号三个符号象征系统,通过对20世纪下半叶彻底改变中国社会发展进程的无产阶级"文化大革命"运动的历史还原,向人们揭示出,这场运动就像点燃了熊熊不息的社会炉火,对中国人造成了乡土文化精神的寂灭,主要包括家园乡土文化、家族乡土文化和家庭乡土文化精神的寂灭。可以说,正是这场运动,使得中国人形成了一种全新的生死价值观。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：《古炉》
- 基于地域教育文化生态的“京津冀”一体化远程教育办学与服务体系建设策略被引量：1
- 2019年
- 北京开放大学、天津与河北两所广播电视大学当根据地域教育文化生态,建设一个覆盖全区域的,具有一体化、互补性、联动式、高效能等文化特征的"京津冀"一体化远程教育办学体系。一是围绕"一体地域发展文化目标",整合远程教育资源,建设具有兼容性、互动性的京津冀远程教育合作办学体系;二是围绕"六层地域优势文化媒介",建设具有分层性、融合性的京津冀全要素远程教育媒介公共平台支持体系;三是围绕"八类地域产业文化布局",建设具有统筹性、协同性的京津冀远程教育联动运行体系;四是围绕"一元地域服务文化主轴",建设具有便捷性、高效性的京津冀远程教育公共支持服务体系。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：京津冀
- 网络条件下首都居民社区学习文化环境现状分析与创新构建
- 2014年
- 本文紧紧围绕网络条件下的首都居民社区学习的环境状况,对崇文、丰台、西城、燕山、海淀等区的社区居民及其相关社区教育机构进行了问卷调查。结果显示,影响网络条件下首都居民社区学习环境构建的因素,主要是居民所处的生活文化环境、群体文化环境、机构文化环境、办学文化环境、设施文化环境、心理文化环境、教学文化环境、信息文化环境等。构建网络条件下首都居民社区学习环境,最重要的是要做好文化定位,明确对象群体,改革教育体制,创新办学理念,整合教育资源,坚守家园信念,充实教学内涵,树立信息意识。
- 张亚斌韩瑞婷白晓晶
- 关键词：网络条件文化环境影响因素
- 京津冀地域文化生态对远程教育硬实力的影响
- 2019年
- 硬实力是指在远程教育的市场竞争中,具有支配性实力的事业拓展实力和能力,是开放大学在知识经济时代,学校科技创新实力、经济增长实力和社会服务实力等的综合。京津冀地域文化生态特征,决定其京津冀开放大学远程教育的硬实力打造,必然能产生三方面影响:一是地域科技产业文化生态及其合作共赢与示范效应特征对远程教育协同发展创新力的建构影响;二是地域园区建设文化生态及其产业孵化与示范推广特征对远程教育协同发展引领力的建构影响;三是地域高教资源文化生态及其聚集效应与溢出效应特征对远程教育协同发展辐射力的建构影响。。
- 张亚斌韩瑞婷
- 关键词：京津冀硬实力
