马宝林
- 作品数：25 被引量：20H指数：3
- 供职机构：河南科技学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金河南省教师教育课程改革研究项目河南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：理学文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 新乡地区高中数学新课改实施状况的调查与思考被引量：1
- 2011年
- 2008年9月河南省进入高中新一轮课程改革,为更加全面地了解在河南省新课改实施的真实情况,笔者在2010年9月和2011年3月对新乡地区不同类别的高中进行了问卷调查,并根据调查结果,提出了相关的意见和建议.
- 刘娟刘楠楠马宝林
- 关键词：高中数学新课改
- 分数阶抛物方程控制系统最优控制的稳定性（英文）被引量：1
- 2015年
- 本文研究了一类分数阶抛物方程的最优控制问题,主要讨论了其最优控制与最优值的稳定性.利用了凸方法获得了获得了这类问题最优控制的稳定性结果,并且推广了在参考文献[3]中的最优控制稳定性结论.
- 郑国杰马宝林李钧涛
- 关键词：抛物方程分数阶最优控制稳定性
- 创新高校数学教育资源与构建社区文化协同发展的战略研究
- 2015年
- 以高校数学教育资源和社区数学文化相互协调、共同发展为出发点，初步探究社区数学文化发展与高校教育实习相互结合、相互促进、协同发展的可行性、现实意义以及方法策略等，搭建一个相对科学的平台，为目前高师教育实习面临的空虚、乏力等困境提供转型与变革的机遇，为社区数学文化建设提供资源保障，同时提升大学生社会适应能力，开创高师教育实践新途径、新模式和新机制，为全民素质建设提供必要条件。
- 马宝林周越王军涛吴曼曼
- 关键词：数学文化社区文化
- 数学专业基础课研究性教学的课程设计被引量：2
- 2014年
- 大学一年级是实施研究性教学的最佳时机,本文通过对研究性教学内涵、现代课程理论的课程目标的分析,针对数学分析、高等代数、解析几何三门基础课程,提出了数学专业基础课研究性教学的课程目标;在一般研究性教学课程设计的原则基础上,提出了以"学科知识为基础,以发现问题为核心,以增强研究意识为重点,以培养创新能力为目标"的课程设计原则,针对适合的内容,科学合理地设定课程目标,以直线式的学术知识为经,螺旋式的思想方法为纬进行课程内容设计,在教育教学过程中有效地融入研究性教学。
- 刘娟马宝林
- 关键词：大学数学基础课研究性教学课程设计
- 完全图的点可区别V-全染色被引量：3
- 2011年
- 根据图的点可区别全染色的概念及其染色方法,讨论了图的点可区别V-全染色,给出了完全图Kn的点可区别V-全色数的结论及其证明,为进一步探讨其他简单图的点可区别V-全染色提供了理论证据,丰富了图的点可区别V-全染色的结果.
- 马宝林
- 关键词：简单图完全图
- 防疫背景下农村地区思政教育现状及对策研究--以张家川回族自治县为例
- 2021年
- 防疫背景下,教育部提出了“停课不停学”的倡议,各地中小学也纷纷做出了相应的教学举措。然而,部分少数民族地区由于设施、经济、人力等重重困难,无法开展有效的在线教学。本文针对张家川回族自治县思政教育现状进行调研分析,提出对应策略,减少居家少数民族学生受环境的影响,提供科学的学习方法与相关对策,提高少数民族学生的爱国情怀和民族情感。
- 李汉玲马宝林
- 关键词：疫情防控少数民族思政教育
- 西方数学在中国的传播
- 2009年
- 明代以来，西方数学逐渐被天主教引入中国，给中国带来了大量的西方思想，真正使中西科学、宗教、哲学有了实质性的交流与融合．对此．越来越多的学者对此给予关注．发表了许多新的、有价值的研究成果．本文在前人研究的基础上．以西学东渐为研究对象．论述了西方数学在中国的两次传播．
- 马宝林纪瑞礼
- 关键词：中国数学西方数学
- 双重向量积展开法则的两种证明方法
- 2020年
- 本文给出了利用行列式对双重向量积展开法则的两种证明方法,与原有教程中采用的线性相关性方法相比更为全面、简单,易于理解,为相关专业向量代数的学习与研究提供参考.
- 马宝林李帆
- 关键词：向量积行列式数量积
- 图的强直积的2-距离染色(英文)被引量：4
- 2010年
- 设G,H是阶至少为2的简单图。图G与H的强直积是指这样一个图G□×H,其顶点集合为V(G)×V(H),并且(x1,x2)(y1,y2)∈E(G□×H)当且仅当[x1y1∈E(G)且x2y2∈E(H)]或者[x1=y1且x2y2∈E(H)]或者[x2=y2且x1y1∈E(G)]。一个图G的使用了k种颜色的2-距离染色是指一个从V(G)到{1,2,…,k}的映射f,使得任意两个不同的距离最多是2的顶点染不同的颜色。对图G进行2-距离染色所需的最少的颜色数称为图G的2-距离色数,记为χ2(G)。文中将获得两个图的强直积的2-距离色数的可达到的上界和下界:Δ(G□×H)+1≤χ2(G□×H)≤χ2(G).χ2(H)。对一些特殊图,例如Pm□×Kn,Pm□×Wn,Pm□×Sn,Pm□×Fn,Pm□×Cn(n≡0(mod3)或者n=5),给出了它们的2-距离色数。
- 马宝林陈祥恩刘娟
- 走出《高等数学》分级教学的几个误区被引量：1
- 2006年
- 目前,包括清华大学在内的许多高校都在进行基础课程的分级教学.对于《高等数学》这门课程而言,分级教学的模式还不够完善,许多高校还处于试验阶段.本文指出了在这个阶段容易走入的一些误区,并提出一些可行的解决方案,希望对各高校施行《高等数学》分级教学起到一些启示作用,从而能帮助他们尽快找到适合于自己的分级教学模式.
- 刘娟马宝林吴亮
- 关键词：高等数学分级教学
