高强 作品数:36 被引量:229 H指数:8 供职机构: 山东大学 更多>> 发文基金: 博士科研启动基金 山东省高等学校人文社会科学研究计划项目 山东省社会科学规划研究项目 更多>> 相关领域: 语言文字 文化科学 自动化与计算机技术 矿业工程 更多>>
语法与篇章阅读理解关系的多维探索——一项基于SPSS软件的实证研究 被引量:8 2007年 本文以英语专业本科二年级105名学生为调查对象,运用SPSS软件13.0版,研究了英语语法与篇章阅读理解的关系.结果表明,语法与阅读理解有较高的相关关系:阅读任务较难时,两者相关性较大;调查对象语法掌握较弱时,两者相关性更大.在这些发现的基础上,文章最后讨论了这一研究对我国英语教学的启示. 高强 尹伟关键词:语法 SPSS软件 教师认知视角下的二/外语语法教学--国外实证研究综述 被引量:18 2008年 语法是二/外语教学的一项重要内容。20世纪90年代以来,教师认知为语法教学研究提供了新的视角。本文评述国外这一视角下的实证研究。问卷调查研究综述表明,总体来看,教师的语法知识相对不足,但教师有成熟稳定的语法教学观念,对语法教学持积极态度。教师的语法教学观念同学生的观念相比有较大差异。课堂观察与访谈研究综述表明,语法教学中的教学决策非常复杂,这些决策建立在教师内在相互影响、甚至相互冲突的认知基础上,显性语法知识只是其中的一个方面。本文最后指明这一研究领域的贡献与未来发展方向,以期促进我国的外语语法教学与研究。 高强 刘振前关键词:语法教学 教师认知 外语教学 实证研究 教师认知视角下的语法教学 本文是关于外语教师语法教学认知情况的一项调查,旨在揭示我国大学英语教师的语法教学认知模式。作者以普通教育学中的教师认知研究为基础,构建了外语教师认知研究的框架,并将之应用于外语教师语法教学认知研究,提出了五项假设:(1)... 高强关键词:语法教学 教师认知 语法知识 文献传递 潍坊移动促销物品管理系统的设计与实现 众所周知,当今时代的信息化科技发展迅速,信息也是管理企事业发展的命脉,在信息技术飞速发展的今天,引入先进的技术和方法,利用现代化的工具完善企事业的信息管理机制,加大企事业管理含量,提高劳动生产率,减少不必要的损失,降低成... 高强关键词:企业信息化 开发过程 文献传递 对新课程中惩戒教育的几点认识 2013年 新课程中惩戒教育是必要的。教师对学生的惩戒教育需做足前期调查,须把握好惩戒的原则,还要讲究惩戒教育的方法及艺术。 高强关键词:惩戒教育 艺术 高校英语专业学生语法与阅读理解相关研究 在外语或第二语言教学和第二语言习得领域,语法教学从古今始终是一个热门话题.不同的学者和语言教师对这个问题持有不同的观点.有时彼此的观点甚至相互对立.在以'语法—翻译法'为代表的教学理论看来,语法在外语教学中具有举足轻重的... 高强关键词:语法 语言教学 文献传递 山东省急性弛缓性麻痹病例监测管理系统的设计与实现 AFP(急性弛缓性麻痹症状)病例指的是所有15岁以下出现急性弛缓性麻痹症状的病例,和任何年龄临床诊断为脊灰的病例。各级各类医疗卫生机构和人员发现AFP病例后,城市在12小时、农村在24小时内以电话方式报告到当地县级疾病预... 高强关键词:急性弛缓性麻痹 统一建模语言 文献传递 教师认知视角下的语言教学——评《教师认知与语言教育——研究与实践》 2009年 现代教育研究表明,教学是一种高度认知的行为,教师对教学有自己的知识、看法与观念,语言教学作为教学的一类,也不例外。最近,Simon Borg出版了专著《教师认知与语言教育——研究与实践》(2006/2008),该书全面总结了语言教师认知研究的现状和方法,体现了语言教学研究范式的转变,为语言教学研究提供了一个教育学视角,对语言教师教育具有很大启示。 高强关键词:教师认知 语言教育 外语教师发展 非线性期望理论及金融市场不确定性 本文主要研究了非线性期望理论及金融市场中的不确定性问题。文章共有四章,前两章主要是理论性研究,第一章深入研究了非线性期望乘积空间理论,研究了非线性期望下乘积空间的正则性问题以及非线性期望下独立增量过程的乘积空间问题,是对... 高强关键词:乘积空间 最优控制 资产定价 不确定性 《应用语言学与语言教师教育》述评 被引量:4 2006年 语言教学进入“后方法时代”(Richard & Rodgers,2001)后,语言教学研究注重语言学与教学理论,人们认为,教师只要学习了这些理论,就会在教学中自然地使用它们(Bardovi-Harlig & Hartford,1997)。但事实上,很少有人探索语言教师在教学中如何吸收、运用这些理论(Richards,1990:3)。《应用语言学与语言教师教育》(Applied Linguistics and Language Teacher Education)一书从多个方面探讨了不同环境下应用语言学理论与教学实践的关系。研究表明,两者关系复杂,教师个体之间有很大差异,总体来说,语言教师虽然乐于学习新的理论,但对所学内容有自己的反思,再加上教学环境的制约,两者之间相互影响,不存在从理论到实践的直接因果关系。 高强 朱玉山关键词:应用语言学 教师教育 LANGUAGE 语言教学 语言教师 教学实践