黄金煜
- 作品数：4 被引量：117H指数：2
- 供职机构：江南大学人文学院教育系更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 自组织理论在教师专业学习中的应用被引量：1
- 2016年
- 教师专业学习不应是教师独立的活动,而应是教师个体在群体中自觉、主动开展的学习活动。自然科学中的自组织理论为教师专业学习提供了全新的视角,对于探寻教师专业学习的有效路径具有启示意义。基于自组织理论的开放性、非线性、非平衡性及涨落的特征,教师专业学习的自组织应树立充分开放的组织理念;教师应在专业学习的自组织中对话交流、协同竞争;教师还应将网络学习的新方式引入自组织中,从而有效促进自身的专业学习与成长。
- 黄金煜郑友训
- 关键词：自组织理论教师专业学习
- 领导型教师:高校学科带头人的角色选择被引量：1
- 2015年
- 高校学科带头人不仅要有深厚的学术造诣,还需承担高校学科建设与发展的领导工作。他们不仅具备战略眼光及独特的人格魅力,更重要的是他们在学科团队中具有无人能及的领导力,学科引领是其重要的特征也是其重要职责所在。因此,"领导型教师"应该是高校学科带头人的角色选择。制定明确的学科发展战略规划,强调学科创新,重视学科文化等则是作为"领导型教师"的高校学科带头人引领学科团队可持续发展的有效途径。
- 郑友训黄金煜
- 关键词：角色选择
- “翻转课堂”与教师角色转型被引量：110
- 2014年
- 近年来,"翻转课堂"作为一种创新型的教学模式风靡全球,而这种结合现代教育信息技术促进教与学的课堂模式在我国也具有重大意义,同时,这也决定了教师要进行角色转型的必然性。教师在应对"翻转课堂"时必须转变传统角色:教师要由课前教案的书写者转变为课程视频的设计制作者;教师要由课堂知识的传授者转变为交流互动的组织参与者;教师要由课后练习的局外者转变为学后反思的促进辅助者。
- 黄金煜郑友训
- 关键词：教育信息化教师角色转型
