何晓勤
- 作品数：6 被引量：6H指数：1
- 供职机构：浙江大学幼儿园更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家科技支撑计划浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 个体经验对3至5岁幼儿模仿行为的影响被引量：6
- 2013年
- 目的:探讨个体经验对幼儿模仿行为的影响。方法:采用puzzle box,设置体验组和模仿组,对3至5岁幼儿进行研究。结果:个体经验能帮助三岁、四岁和五岁幼儿减少过度模仿,并减少这一年龄段幼儿对无用工具的使用。结论:自我经验可以有效帮助幼儿的模仿。
- 何晓勤董珊王东颖张琼
- 关键词：模仿幼儿
- 我至今未能融入儿子的班集体,怎么办
- 2020年
- 问:儿子入园快一个学期了,逐渐度过了开始阶段的入园焦虑,一切开始正常化。但是我每次送他去幼儿园的时候,总是觉得自己对于这个集体有疏离感,好像和老师没那么亲近,也不知道该沟通些什么,心里有点着急。
- 何晓勤
- 关键词：班集体疏离感入园焦虑正常化儿子
- 让特殊的孩子健康成长
- 2012年
- 一次，我从教师的案例反思中发现男孩A的情况有些特殊。于是，我迅速介入，向相关教师了解A的状况。A是小班时插进来的，当时在班中年龄最小。第一个月，班主任王老师就发现A在班中基本不说话，即使说话也多是词组，且发音不清楚。王老师开始以为A的年龄小，对新的集体有陌生感。认为只要多加鼓励、多给予说话的机会，A的状况就会改变。所以，王老师经常主动地找A交流,并鼓励其他孩子主动和A交流。一段时间后,A仍然生活在自己的世界里，无法与教师、同伴交流，也不能正常地参加集体活动。集体活动时，他常常游离、乱跑，必须要有人跟着他，否则就有可能捣蛋甚至闯祸。午睡时A不能独立入睡。常无休止地敲打床板影响大家休息。王老师曾多次与家长沟通，建议家长找相关专业人士对孩子进行干预或诊治。但家长坚决不承认孩子有什么问题，常常避而不谈相关内容。当听闻孩子在幼儿园“闯祸”时，家长就说是孩子太调皮，回家会对孩子进行安全教育。到后来，如果王老师再跟家长说A的相关情况，家长就会不高兴，说老师不该歧视他的孩子。
- 何晓勤
- 关键词：孩子家长沟通健康安全教育老师
- 圆桌会:双向衔接,变入学焦虑为入学期待
- 2022年
- 幼儿园和小学如何双向衔接,做好孩子的入学准备和人学适应?本期,我们约请了小学校长、教师,幼儿园园长、教师及幼儿家长一起探讨。
- 何晓勤楼梦娜
- 关键词：幼儿园园长幼儿家长衔接小学校长
- 构建新模式,培养面向未来的儿童
- 2022年
- 如何为儿童建设一个可持续的未来?儿童面对的是一个变化的世界,教育也应该是“面向未来”的,应具有前瞻性和创新性,关注儿童的可持续发展,为儿童终身幸福奠基。浙江大学幼儿园实验园将可持续发展目标的议题和幼儿生活经验相联结,构建出一套幼儿园可持续发展课程的新模式。可持续发展课程的理念。可持续发展课程教育观即“培养未来公民,强调学会生存、学会生活和学会发展,促进儿童全面、健康、可持续发展”。
- 何晓勤鲍玲玲楼梦娜
- 关键词：教育观关注儿童
- 家园合作矫正幼儿的攻击性行为
- 2013年
- 如何矫正幼儿的行为问题，培养幼儿积极的情绪情感．提升幼儿的社会交往能力，是家长和教师共同关心的话题。本文呈现了教师如何通过多次积极有效的沟通，赢得家长的认同与支持．并通过家园合作矫正个别幼儿攻击性行为的过程。
- 何晓勤
- 关键词：攻击性行为家园合作幼儿社会交往能力情绪情感教师
