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余香莲: 作品数：23 被引量：110H指数：6; 供职机构：福建师范大学海外教育学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家留学基金国家社会科学基金更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生文学更多>>

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焦虑障碍的认知偏向矫正元分析：效果量、影响因素及中介检验被引量：8: 2016年; 焦虑障碍的认知偏向矫正效果及作用机制是当前一个研究热点且有争议的主题。采用元分析、元回归分析并且组合两步结构方程元分析技术,探索认知偏向矫正对焦虑障碍干预的临床和亚临床有效性,分析可能的影响因素并考察认知偏向改变在认知偏向矫正(Cognitive Bias Modification,CBM)和焦虑症状之间的中介作用。元分析共纳入46篇文献,CBM对焦虑症状干预具有虽小但显著的效果量(包含非标准化测量:g=0.29;标准化测量:g=0.26,p<0.001;压力任务后焦虑症状g=0.34,p<0.001),对认知偏向有中等效果量(g=0.48,p<0.001);干预范式、出版特征、实验环境是焦虑症状CBM效果量的调节因素,焦虑障碍类型和实验环境对CBM认知偏向效果量有调节作用;认知偏向改变在CBM干预与焦虑障碍改变之间起显著的中介效应(z=3.13,SE=0.014,p<0.001),为部分中介。将来研究可关注提升CBM症状测量或者认知偏向测量工具的信效度、发展新干预范式,尝试CBM同其他干预方式相结合,进一步探索CBM理论基础和干预机制,提升干预效果。; 任志洪赖丽足余香莲李松蔚阮怡君赵陵波; 关键词：焦虑障碍

用元分析考查认知风格对理科学业成就的影响被引量：1: 2006年; 认知风格是个体所偏好的信息加工的方式,无好坏之分,但它会影响学生解决问题的能力以及学习成绩。用元分析的方法探讨不同的认知风格对学生理科学习成绩的影响,发现66.64%场独立组学生的理科成绩明显高于场依存组学生的成绩,教师可以根据学生认知方式的差异做出不同的学科选择辅导,并为场独立组和场依存组同学设计不同的教学模式,让学生能够发挥最大的学习潜能。; 余香莲任志洪; 关键词：场独立场依存理科

中学生元认知学习策略分析被引量：4: 2006年; 为了更好地了解中学生的元认知学习策略,以帮助他们提高成绩,本研究以303名中学生为研究对象,以元认知学习策略量表为工具,探讨了不同年级、性别、文理科类学生元认知学习策略水平的特点及元认知学习策略与学业成绩之间的相关关系。研究发现性别纬度及文理科纬度在元认知学习策略上没有显著差异,而不同年级在元认知学习策略上存在差异;不同科目与元认知策略的不同纬度具有不等水平的相关关系。; 余香莲; 关键词：中学生元认知学习策略学业成绩

大学新生英语学习策略现状分析:基于与非洲二语习得者的对比: 2015年; 采用Oxford语言学习量表对187名中国英语学习者和106名非洲汉语学习者的调查分析发现,两者的元认知策略使用频率都最高,中国英语学习者的语言学习策略使用频率显著低于非洲汉语学习者,中国英语学习者语言学习策略使用频率由高至低分别是元认知策略、认知策略、补偿策略、记忆策略、社交策略和情感策略,其中男生的认知策略显著高于女生,年龄较大者的认知策略显著高于年龄较小者。; 余香莲叶一舵; 关键词：英语汉语

大学班级心理氛围现状调查及对策思考被引量：9: 2010年; 大学班级心理环境对大学生成长具有重要的影响。通过对328名大学生的问卷调查和20名大学生的访谈,明确了当前大学班级文化氛围、人际氛围、民主氛围、学习与竞争氛围、团结与协作氛围的现状。构建大学班级和谐心理环境,要求建立完善有效的班级管理制度、恰当地处理不同学生群体之间的关系、提升学生干部队伍素质、建立有效的校园心理疏导机制等。; 陈虹余香莲; 关键词：大学班级

抑郁症网络化自助干预的效果及作用机制--以汉化MoodGYM为例被引量：33: 2016年; 抑郁症是全球性的重要公共健康问题,抑郁症的网络化认知行为治疗近年来备受关注。本研究采用随机对照组试验考察抑郁症网络化干预程序Mood GYM中文版对中国大学生抑郁患者的在线干预效果,并且使用多重中介模型同时探索了基于临床实践提出的认知歪曲(ATQ和DAS)与认知领域研究发现的解释偏差(SST)在抑郁症网络化认知行为治疗中的作用机制。结果发现:(1)相较之对照组,Mood GYM对中国大学生抑郁的网络化自助干预具有中到大的效果量(CES-D,d=0.93;PHQ-9,d=0.79);(2)Mood GYM也显著降低抑郁患者的负性自动思维(ATQ)、消极解释偏差(SST)和功能失调性态度(DAS);(3)自动思维(ATQ)和消极解释偏差(SST)二者的改变在抑郁症网络化认知行为治疗效果中起中介作用,功能失调性态度改变的中介效应不显著。抑郁症的网络化干预还存在着诸如脱落率较高等多种局限,推荐作为传统心理治疗的额外补充手段,也可作为梯度治疗模型的自助式初级干预。; 任志洪李献云赵陵波余香莲李政汉赖丽足阮怡君江光荣; 关键词：抑郁症大学生

高中生亲子关系与应对方式的相关分析被引量：4: 2006年; 通过对250名中学生进行“应对方式类型”及与“亲子关系”问卷调查,结果表明:积极解决、积极求助、积极宣泄的应对方式与来自父亲(母亲)的精神支持有正相关,与来自父亲(母亲)的人生观、思维的影响有正相关,与来自父亲(母亲)的感谢、爱情有正相关,其中消极宣泄是负相关;积极解决、积极求助、接纳、包容诉说、转移、日记法的应对方式与脱离父亲(母亲)的精神独立有正相关;忍耐、消极宣泄的应对方式与来自父亲(母亲)的精神压抑有正相关;幻想的应对方式与作为人生楷模的父亲(母亲)是负相关。在中学开展心理健康教育的时候要重视家庭的作用,让家长高度的重视自己言传身教的影响。; 余香莲; 关键词：高中生亲子关系

从海外大学生的特殊性探索其管理策略: 2009年; 通过与大陆学生在教育背景、文化背景、家庭环境及教育模式上的比较,了解海外大学生的特殊性,并从其特殊性出发,鼓励学生、重视学生,接纳学生、理解学生,对其进行个性化管理以及情绪疏导,从心理上走近学生,并通过形式多样的学生活动增强学生的凝聚力,充分调动海外大学生的创造性和无限潜力。; 余香莲; 关键词：管理策略

多元孤独体验观照下的“屈骚”被引量：1: 2017年; 司马迁在《报任安书》中提到:"屈原放逐,乃赋《离骚》",且《离骚》一文中塑造的"香草""美人"系统及表达的忠君爱国之情,一直以来为文人们所推崇。从文学研究的角度而言,对于《离骚》忠君爱国之情、坚贞高洁的品格、苏世独立形象的研究,学界已有不少论述。但从文艺心理学的角度,将这三者背后孤独体验的心理观照进行综合分析却鲜有著述。文章从文艺心理学的角度,综合分析其中所蕴含的多元心理孤独体验。; 黄超余香莲; 关键词：《离骚》孤独童年体验集体无意识