刘莹
- 作品数：3 被引量：27H指数：3
- 供职机构：潍坊医学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生社会学经济管理更多>>
- 中学生学业拖延与成就动机的关系被引量：7
- 2013年
- 目的调查中学生学业拖延和成就动机的现状,探讨中学生学业拖延与成就动机的关系。方法采用中学生学业拖延问卷和成就动机量表对221名高中生进行调查,对收集到的数据用SPSS17.0统计软件进行t检验、方差分析和相关分析。结果①学业拖延总分在性别、是否独生子女和是否学生干部方面差异显著(P<0.01);学习计划缺乏维度、学习状态不佳维度、学习行为迟滞维度和学习执行不足维度在性别上差异显著(P<0.05);学习状态不佳纬度、学习行为迟滞维度和学习执行不足维度在是否学生干部上差异显著(P<0.05);②追求成功动机和合成动机在性别和是否学生干部方面差异显著(P<0.05),合成动机在是否独生子女方面差异显著(P<0.05);③中学生学业拖延总分及其各个维度分与追求成功的动机呈显著负相关(r=-0.303～-0.425),与避免失败的动机呈显著正相关(r=0.137～0.273),与合成动机呈显著负相关(r=-0.342～-0.443)。结论中学生的学业拖延倾向和成就动机在性别、是否独生、是否学生干部和自评学习成绩方面存在显著性差异;中学生学业拖延和成就动机呈显著负相关。
- 宋玉萍李宛谕陈晓丽于启来刘莹
- 关键词：中学生学业拖延成就动机
- 大学生主观幸福感与价值观及父母教养方式的关系被引量：8
- 2014年
- 目的探讨大学生主观幸福感与价值观、父母教养方式的关系。方法采用大学生主观幸福感量表、价值观研究量表和父母教养方式评价量表(EMBU),对山东某高校284名大学生进行测查。结果①主观幸福感总分与宗教型价值观呈显著负相关(r=-0.16,P<0.01),其生活满意、社会性行为、人际关系和精力维度与经济型价值观呈显著正相关(r=0.12~0.16,P<0.05);②主观幸福感与父母情感温暖、理解呈显著正相关(r=0.15~0.16,P<0.05),与父母拒绝否认、惩罚严厉、过分干涉保护呈显著负相关(r=-0.14^-0.35,P<0.05)。结论持经济型价值观的大学生,其主观幸福感不一定高,但生活满意度较高;父母采用情感温暖、理解的教养方式,大学生主观幸福感较高,而采用拒绝否认、过分干涉保护及惩罚严厉的教养方式,大学生主观幸福感较低。
- 刘莹宋玉萍
- 关键词：大学生主观幸福感价值观父母教养方式
- 人格对工作满意度的影响:心流的中介效应和调节效应被引量：12
- 2016年
- 目的:考察人格、工作满意度与心流三者之间的关系,探讨心流在人格对工作满意度的影响中的中介作用和调节作用。方法:以257名来源于山东省某制造业公司的员工为被试,采用大五人格量表、工作满意度量表和心流量表,进行描述性分析、相关分析和回归分析。结果:1相关分析表明,神经质与工作满意度负相关(r=-0.13,P<0.05),开放性、宜人性与工作满意度负相关(r=-0.26,-0.30;P<0.01),责任心与工作满意度正相关(r=0.31,P<0.01),外倾性与心流正相关(r=0.16,P<0.05),责任心与心流正相关(r=0.21,P<0.01),开放性、宜人性与心流负相关(r=-0.26,-0.27;P<0.01),心流与工作满意度正相关(r=0.71,P<0.01);2回归分析发现,心流在开放性与工作满意度之间起完全中介作用,在宜人性与工作满意度之间起部分中介作用,在责任心与工作满意度之间起部分中介作用。心流在宜人性和工作满意度之间的调节作用显著(P<0.05)。结论:心流在人格与工作满意度之间起着重要作用。
- 常瑞华王苗苗相青陈晓丽刘莹宋玉萍
- 关键词：人格工作满意度积极心理学中介效应
