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卢果

作品数:11 被引量:15H指数:3
供职机构:海南医学院更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教轻工技术与工程生物学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇生物学
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇政治法律

主题

  • 2篇大学生
  • 2篇教育
  • 2篇高校
  • 1篇大学生心理
  • 1篇大学生心理健...
  • 1篇大学生心理健...
  • 1篇大学生学风
  • 1篇大学生学风建...
  • 1篇党建
  • 1篇党建工作
  • 1篇德育
  • 1篇德育评价
  • 1篇心理
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康问题
  • 1篇学风
  • 1篇学风建设
  • 1篇学生心理
  • 1篇学生心理健康
  • 1篇学生心理健康...

机构

  • 8篇海南医学院

作者

  • 8篇卢果
  • 3篇袁勇
  • 3篇孙学文
  • 1篇朱洪

传媒

  • 2篇文教资料
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇才智
  • 1篇产业与科技论...
  • 1篇学园
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇新课程

年份

  • 1篇2020
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2010
11 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
浅议大学生心理健康问题及教育对策
2016年
通过近几年的访谈、观察及心理测试,我院大学生大部分具备良好的心理品质和优良品格,但有一小部分学生存在不同程度的心理问题。本文主要是把握我院大学生的心理健康状况的基础上重点分析我院大学生存在的心理问题,通过对大学生存在心理问题的原因进行分析,提出相应的教育对策。
卢果孙学文
关键词:大学生心理健康
浅议医学院校大学生学风建设被引量:3
2010年
当前,医学生出现厌学、逃学、学习动力不强、学习兴趣低下等情况,鉴于此,本文从加强学习动力、端正学习动机、提高学习兴趣、树立良好的医德医风等方面,提出了一些促进医学生学风建设的措施,以有助于加强医学生的学风建设。
卢果袁勇
关键词:医学院校大学生学风建设
如何协调高等医学教育内涵建设与人才培养质量的关系——坚持知识、能力和素质协调发展被引量:1
2016年
国家执业医师考试通过率低下,医学毕业生就业后表现出的继续学习能力、知识应用能力、科研创新能力呈现减退的现象,医学毕业生综合素质参差不齐,是现今高等医学教育面临的现状。试图探讨培养高校医学生走坚持知识、能力和素质协调发展的道路,以达到协调高等医学教育内涵建设与人才培养质量关系的目的。
卢果孙学文
关键词:教育内涵知识协调发展
关于创新高校党建工作的思考
2010年
如何抓好党建工作,成为当下高校党务工作者必须面对的问题。由于存在高校党建制度不完善,基层党组织设置不合理,发挥作用不够,学生党员发展存在明显的功利性等诸多现象,因此我们必须开拓思路,创新党建工作方式方法,如此才能提升大学生思想政治的实效性。
卢果袁勇
关键词:高校党建工作
基于老年痴呆患进食特征的防抖餐具设计被引量:3
2020年
老年痴呆病(AD)临床以记忆力障碍、失用、失认、执行功能障碍等全面性痴呆表现为特征。目前我国老年痴呆病患病率逐年增高,成为了世界上AD患病人口最多、增长速度最快的地区。给患者、家庭、社会和医疗带来沉重负担。本文主要是以经济健康、方便实用的功能为落脚点,从科学的角度设计出适合老年痴呆病患者就餐的餐具。
王艺霏姜宇朗吴玉艳李亚楠卢晓宇卢果
关键词:老年痴呆症
关于高校辅导员队伍建设的思考
2017年
高校思想政治教育面临培养对象的转变、教育环境的转变和辅导员扮演角色的转变等现实困境,为真正落实习近平总书记提出的'要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿高校教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面'的讲话精神,本文针对辅导员队伍建设问题进行思考,并提出自己的建议和意见。
卢果
关键词:高校辅导员
探究临床实践教学过程中如何锤炼住院医师规培生的人文医学精神被引量:5
2017年
近年来,医疗环境持续恶化,为体现尊重生命的医学道德观,锤炼住院医师规培生的人文精神,开启人文医学教育的新启程,我们需要在综合医院打造一支过硬的人文医学临床师资队伍,抓住临床实践教学的重要环节进行人文医学素质培养,调动临床带教医师开展人文医学项目的科研工作的积极性,为未来培育践行"生物-心理-社会"医学模式的主力军。
卢果朱洪袁勇
关键词:住院医师人文医学
构建具有可操作性的德育测评指标被引量:1
2017年
"出乎道德"而又"合乎道德"是衡量道德行为的标尺,前者考察的是德育对象的行为动机,后者考察的是德育对象的道德行为本身,忽略任何一个要素都可能让德育评价流于形式,不利于学生道德的发展与提升。构建具有可操作性的德育测评指标以德育对象对德育内容的消化理解情况、接受认同情况、实践情况为现实依据,结合常模给出细化的德育测评指标,旨在克服传统量化测评弊端,发挥测评对德育的指导反馈作用,全面提升学校德育成效。
孙学文卢果
关键词:德育评价测评指标
共1页<1>
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