唐彧
- 作品数：12 被引量：109H指数：6
- 供职机构：上海交通大学医学院附属第九人民医院更多>>
- 发文基金：上海市高校教育高地建设项目上海市科学技术委员会资助项目上海市教育委员会科技发展基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 3例口腔急诊误诊误治病例分析
- ＜正＞1张某女性65岁,因左上牙自发剧痛一日来院求治,经检查初步诊断为26牙髓炎,予开髓引流处理。病人觉症状无缓解,追问病史,既往有冠心病史,后证实为心肌梗死,收入急诊内科治疗。2王某男性49岁,因左下后牙区自发痛二日来...
- 唐彧
- 文献传递
- 1％达克罗宁与局部冷冻麻醉及牙髓活力试剂在拍摄根尖片中的应用被引量：2
- 2008年
- 目的:评价表面麻醉剂在根尖片拍摄中的使用效果。方法:选取拍摄上颌或下颌磨牙区根尖片的患者300例,随机分为试验Ⅰ组、试验Ⅱ组及对照组共3组。试验Ⅰ组使用1%达克罗宁表面麻醉剂滴于咽喉部,试验Ⅱ组使用局部冷冻麻醉及牙髓活力试剂喷射咽喉部,对照组不作任何处理,采用分角线投照技术拍摄根尖片。观察3组患者的麻醉效果、摄片质量和麻醉时间,试验数据采用SPSS12.2软件包进行秩和检验及单因素方差分析。结果:试验Ⅰ组麻醉有效率99%,试验Ⅱ组麻醉有效率98%,对照组有效率62%。摄片质量和麻醉有效率比较均显示,试验Ⅰ组与试验Ⅱ组间无显著差异,试验Ⅰ、Ⅱ组效果优于对照组,有显著性差异(P<0.01)。麻醉时间比较,试验Ⅰ组与试验Ⅱ组之间有显著性差异(P<0.01)。1%达克罗宁显效时间长,一般4min后作用明显,持续时间也长,平均达(21.62±3.54)min。而局部冷冻麻醉及牙髓活力试剂显效时间快,但持续时间短,只有(2.07±1.22)min。结论:在根尖片拍摄中使用表面麻醉剂,可提高摄片的质量和成功率。
- 张露东王海宁赵隽隽唐彧
- 关键词：根尖片
- 上海市某医院孕妇口腔保健知识、态度与行为调查分析被引量：13
- 2011年
- 目的:了解上海市某医院孕妇口腔保健相关知识、态度、行为(knowledge,attitude,practice,简称KAP)现状,并分析其影响因素。方法:采用问卷调查方法,对2009年1月—2010年6月在上海市某医院定期产前检查的怀孕16～34周的340名妇女进行随机现场问卷调查。应用SPSS13.0软件包对问卷数据进行频度描述、相关分析、多因素线性回归分析、F检验、t检验等。结果:所调查孕妇口腔保健相关KAP水平较低,总合格率为44.62%;孕妇对待口腔保健普遍态度积极;在口腔保健行为方面,仅29.85%的孕妇怀孕前曾进行口腔检查,39.08%的孕妇产后不准备刷牙,或仅仅漱口;孕妇口腔保健知识、态度、行为间有正相关性;知识与态度、知识与行为、态度与行为之间的相关系数分别为0.255、0.328和0.214(P<0.05);孕妇口腔卫生知识、态度、行为水平主要受孕妇文化程度、职业及丈夫职业的影响,其标准偏相关系数分别为1.109、0.975和0.453(P<0.05);孕妇获取口腔保健知识的主要途径依次是大众传媒、医务人员指导和亲戚朋友经验交流。结论:上海市某医院孕妇的口腔保健知识缺乏,口腔保健行为不正确,应加强对孕妇口腔保健知识的宣传教育和口腔保健行为的指导。
- 唐彧朱亚琴汪轶何艳
- 关键词：孕妇口腔保健知识
- 3种根管消毒药物治疗有瘘型慢性根尖周炎的临床效果比较被引量：8
- 2010年
- 目的:比较Vitapex糊剂、氢氧化钙糊剂及聚维酮碘纸尖3种药物作为根管消毒剂治疗有瘘型慢性根尖周炎患者的临床疗效和疼痛控制情况。方法:将有瘘型根尖周炎需行根管治疗的90例患者随机分为3组,常规清理扩大根管后,分别用Vitapex糊剂、氢氧化钙糊剂和聚维酮碘纸尖置于根管内,作为消毒剂暂封,同时发给患者疼痛视觉模拟量表(VAS)问卷。1周后复诊时收回问卷,检查患牙。使用SPSS17.0软件包对结果进行比较分析。结果:3组药物有效率无显著性差别(P>0.05),但Vitapex糊剂组在术后疼痛控制方面优于氢氧化钙组和聚维酮碘纸尖组。结论:Vitapex糊剂、氢氧化钙糊剂及聚维酮碘纸尖作为根管消毒药物对治疗有瘘型根尖周炎都有较好的疗效,而Vitapex糊剂在根管预备后疼痛反应的控制上较另外2种药物更为理想。
- 唐彧朱亚琴王海宁韩俊力何艳汪轶
- 关键词：慢性根尖周炎VITAPEX聚维酮碘根管消毒
- 医患沟通教育在口腔临床实习中的作用被引量：13
- 2012年
- 目的:评价医患沟通教育在口腔临床实习中的作用。方法:将2007级口腔医学专业61名医学生临床实习分为2个阶段,第1阶段沿用传统的教学模式进行带教,第2阶段在传统教学模式中增加了医患沟通教育内容。分别在实习第1阶段和第2阶段结束后,口腔实习医师针对自己在第1阶段、第2阶段的表现,通过医学生医患沟通行为自我评价表,进行自我评价。带教老师使用SEGUE量表,对口腔实习医师在第1阶段和第2阶段的表现进行评价。应用SPSS 13.0软件包进行数据分析。医学生医患沟通行为自评结果采用Fisher精确检验或χ2检验,采用t检验对SEGUE量表得分进行组间比较。结果:医患沟通行为自我评价表显示,医患沟通教育前,只有37.71%的学生认为能与患者建立良好的信任关系。经过培训后,75.4%的学生能与患者建立良好的信任关系。SEGUE量表显示,经过医患沟通教育,医学生医患沟通技能总成绩由16.066±3.308提高至21.867±2.456,差异显著(P<0.05)。结论:医患沟通教育能提高口腔实习医师的沟通技巧,帮助建立良好的医患关系。
- 汪轶唐彧何艳朱亚琴
- 关键词：口腔医学专业
- 术前口腔宣教对急性牙髓炎患者焦虑心理的影响被引量：9
- 2015年
- 目的 ：探讨术前口腔宣教对急性牙髓炎患者焦虑心理的影响。方法 ：选择2011年7月—2013年6月间因急性牙髓炎就诊的154例患者,年龄19~64岁。将其随机分为试验组（78例）和对照组（76例）。试验组在治疗开始前接受口腔宣教,对照组接受常规治疗;在正式治疗开始前,对2组患者分别进行2次口腔焦虑评估问卷调查,采用SPSS12.0软件包,应用t检验和χ2检验对结果进行分析。结果 ：试验组宣教后牙科焦虑（dental anxiety）分显著低于宣教前（t=4.1346,P〈0.01）。试验组宣教后DA分显著低于对照组（t=6.2784,P〈0.01）。试验组对首次治疗的可接受度高于对照组患者,完成后续治疗情况也显著好于对照组。结论：对急性牙髓炎患者在开始治疗前进行相关疾病的口腔宣教,能够使患者增加对疾病的了解,在一定程度上减轻患者治疗过程中的压力和紧张、焦虑情绪,从而顺利完成首次治疗和后续治疗。
- 唐彧杜嵘
- 关键词：急性牙髓炎焦虑
- CBL教学法在口腔医学生毕业实习中的应用被引量：32
- 2011年
- 目的:以牙外伤病例为基础,探索CBL教学法应用于口腔医学生毕业实习的可行性。方法:将60名口腔医学毕业实习生随机分为两组,设计牙外伤的病例教案,一组为实验组,引入CBL教学法(case-based learning,基于实例的教学);另一组为对照组,进行传统教学。所有实验对象均在入科实习前与出科时进行笔试,将每人的有关牙外伤的考题的前后得分的差值,应用SAS9.0软件包进行统计学分析。同时,实验组学生填写有关对CBL教学法看法的调查表。结果:实验组与对照组的学生进、出科考成绩的提高值有显著性差异(P<0.01)。调查表明,学生普遍欢迎CBL教学方式。结论:CBL教学法不但能提高学生的考试成绩,而且对提高学生的自主学习能力、培养良好的临床思维习惯有促进作用。
- 陶岚唐彧朱铭颐朱亚琴
- 关键词：口腔医学教育CBL教学法牙外伤
- FUJIⅡ玻璃离子水门汀用于后牙邻面洞龈壁充填的临床评价被引量：1
- 2015年
- 目的评价FUJIⅡ化学固化型玻璃离子水门汀用于后牙邻面洞龈壁充填的临床疗效。方法选择后牙邻面龋患者107名,共156颗患牙,按照要求预备窝洞,邻面洞的龈壁均位于龈下≥1mm处,将患牙随机平分为两组,实验组先用FUJIⅡ化学固化型玻璃离子水门汀充填邻面洞达距离面洞缘至少2mm处,然后用3M复合树脂充填余留窝洞;对照组中邻、面洞均采用复合树脂充填(深窝洞先用玻璃离子常规垫底)。术后6、12个月进行复查,分别对充填物洞缘裂隙、充填物龈方继发龋及充填物完整性等情况进行评价。结果两组患牙充填物在术后6个月后的脱落率、边缘裂隙率以及龈方继发龋的发生率均无显著差异;12月后对照组充填物的脱落率、边缘裂隙率、龈方继发龋的发生率均显著高于实验组(P<0.05);6个月及12个月时,实验组充填物的失败率均明显低于对照组(P<0.05)。结论而至FUJIⅡ化学固化型玻璃离子水门汀用于邻面洞龈壁充填有利于增加充填物的密合性,减少继发龋的发生,降低充填物的脱落率,从而改善其临床疗效。
- 杜嵘唐彧
- 关键词：玻璃离子水门汀复合树脂
- 口腔门诊成人牙科焦虑症调查分析被引量：30
- 2013年
- 目的:对成人牙科焦虑症的患病率进行调查,并对可能的相关因素进行讨论。方法:选择2010年1月—2012年6月就诊的1266例患者,采用改良牙科焦虑量表评估牙科焦虑症的发生情况,采用SPSS 13.0软件包对所得数据进行统计学分析。结果:门诊成人牙科焦虑症的发生率为61.37%;文化程度较低者、女性患者、非初次就诊患者、口腔外科原因就诊患者更易发生牙科焦虑症(P<0.05)。结论:口腔门诊成人患者牙科焦虑症发生率较高,患者性别、文化程度、就诊原因、是否初次就诊与牙科焦虑症的发生有密切关系。
- 唐彧朱亚琴
- 关键词：牙科焦虑症牙科治疗心理因素
- 医患沟通教育在口腔临床实习中的作用
- 目的 评价医患沟通教育在口腔临床实习中的作用.方法 将2007级口腔专业61位医学生临床实习时间分为二个阶段：第一个阶段沿用传统的教学模式进行带教.第二阶段在传统教学模式中增加了医患沟通教育的内容.分别在实习第一阶段和第...
- 汪轶唐彧何艳朱亚琴
- 关键词：口腔医学专业
- 文献传递
