孟现志
- 作品数：39 被引量：215H指数：8
- 供职机构：商丘师范学院教务处更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自然科学总论轻工技术与工程更多>>
- 大学科技人才精益教育模式研究
- 该文在分析中国大学人才培养之得失和借鉴工业经验的基础上,建构了以'观念更新、资源整合和流程再造'为平台,以'模块化(GT)课程设计'、'适时制(JIT)教学运行'和'全面质量管理'(TQM)为主要支柱的大学科技人才精益教...
- 孟现志
- 关键词：教育模式精益生产
- 文献传递
- 新建地方本科院校转型发展的内涵与路径探究被引量：4
- 2017年
- 新建地方本科院校转型发展是高等教育内外部规律共同决定的历史使命。转型发展是一场深刻的思想革命,将导致学校一系列外在形态和内在价值的调整和重构。经过多年建设与发展,大体完成由专科到本科的转变之后,新建地方本科院校在当前转型实践中遭遇了"为何转""转什么""怎样转"的迷茫和纠结。适应引领经济社会发展新常态要求,转型发展应该成为新建地方本科院校的文化共识,并形成自觉的行为追求。为此,在理论层面上,必须认识转型发展的合理内涵,树立转型发展的科学理念,把握转型发展的关键要素。在实践过程中,要注重营造转型发展的文化氛围,加强校本研究,落实相关主体责任,在思想观念引领、办学资源整合、体制机制创新等方面倡导大胆改革与探索,走出一条快速、健康、可持续的特色发展之路。
- 孟现志
- 关键词：新建本科院校
- 质量工程视野中的新建地方本科院校学科建设策略被引量：1
- 2009年
- 学科是高校的立校之本,标志着高校的学术地位、科研水平及培养人才质量,是高校办学水平的综合体现。学科建设对新建本科院校的跨越式、可持续发展起着关键作用。在国家新一轮教学质量与教学改革工程的机遇与挑战面前,新建地方本科院校要客观分析学科建设的现状和目标定位,制定学科建设规划,明确学科优势和特色,突出重点学科,实施梯次发展,加强学术队伍培养和学科带头人的选拔,优先使一批学科在学科水平上取得重大突破,全面带动学校各项建设,提高办学层次和办学质量。
- 孟现志
- 关键词：新建地方本科院校学科建设
- 新建本科院校教学质量保障体系建构的若干思考被引量：6
- 2011年
- 在本科教学工作水平评估过程中,新建本科院校通过自评自建、专家组进校考察、整改等环节的工作,基本建立了教学质量保障体系。检视新建本科院校教学质量保障体系现状,可知其在制度建设、组织建设、资源条件建设、过程监控等方面取得了系列成果,但在其质量保障理念、运行机制等方面尚有缺憾和不足。新建本科院校要建立基于学生自主学习和专业发展的教学质量文化,正确处理教学硬件建设与质量文化建设、教学管理制度建设与教学管理制度实施、管理教师教学与引导学生学习、内部评估与外部评估等若干关系,形成教学质量保障的长效机制。
- 孟现志
- 关键词：新建本科院校教学质量保障体系质量文化
- “李约瑟难题”研究的现实意义被引量：1
- 2002年
- “李约瑟难题”是世界科技发展史中的难解之谜,吸引了不同时代海内外专家学者的广泛关注,有的研究已涵盖了政治、经济、文化等方面。新中国成立至今,虽然取得举世公认的科技成就,但科技发展仍存在一些严重问题,如科技投入状况欠佳、科技国际竞争力在下降、科技教育效果不容乐观、公民科学素养有待提高等。因此,“李约瑟难题”至今仍不失是一个极具挑战性和深远社会价值、发展价值的重要课题。
- 孟现志
- 关键词：李约瑟难题
- 中国高校合并之回顾与前瞻被引量：6
- 2002年
- 高校大合并是中国高等教育发展史上的一件大事,其影响将和20世纪50年代的高等院校调整一样深远。作为改革高教体制,合理配置资源,组建若干所综合大学,形成交叉优势,使中国高教走向世界一流,高校合并是手段之一。高校合并意味着权力的重新分配、组合以及利益调整。为了实现既定目标,我们不应再对高校合并心存疑虑,（尤其是对已合并高校的领导职工来说）而要集中精力思考学校如何抓住机遇,深化教学、科研和管理体制改革,特别是要加强学科建设,加快后勤改革步伐等。
- 孟现志
- 关键词：高校合并教学改革教学体制
- 做好学生评教工作需要多方努力
- 2007年
- 高校每学期末的学生评教活动是一个学期的结束，如果站在远处来看，这项活动更像一个学期的开始。是一个结束，还是一个开始，不同的角度却有着不同的意义：一种向后，一种向前。学生评教的主要目的是帮助教师改善教学效果，提高教学效率，实现教学活动的最优化。所以，很多高校把这项工作看做学校教学质量保障体系的一个重要组成部分。应该说，学生评教活动更重要的意义是向前的，或者说，学生评教活动本来就是促进教育质量向前发展的一种措施。学生和教师是学校的主体，
- 孟现志
- 关键词：学生评教镜子绳子质量保障体系学校教学教学效率
- 高等教育的现实使命:培养专业人才被引量：2
- 2004年
- 在大学素质教育研究与实践中,专业教育往往被视为通识教育的对立面,"专业"的概念被扭曲,高等教育造就"专业人才"的使命被淡化。全面审视"专业"的内涵,正确处理高等教育与社会专门职业的关系,是把大学生素质教育引向深入和成功的关键。
- 孟现志
- 关键词：专业教育
- 略论新建本科院校教育系科学生的专业发展
- 2009年
- 新建本科院校教育系科是新一轮高等教育改革的产物。在日益激烈的就业竞争中,较之老牌本科院校教育系的学生,新建本科院校教育系学生处于较为不利的地位。在检视我国高校教育系科设置的历史演变与专业人才培养目标基础上,探讨新一轮基础教育新课程改革背景下教育系科学生的专业发展走向,提出教育系科教学改革与促进学生专业发展的若干建议,有重大的现实意义。
- 孟现志
- 关键词：新建本科院校教育系科教学改革
- 高等教育的专业性被引量：23
- 2009年
- "专业"是高等教育的一个基本概念,专业性是高等教育的本质属性。中国高等教育在全力推进素质教育的今天,必须明确其专业性这一基本规定,强化人才培养应以造就"专业人才"为时代使命,坚持高等教育的专业性是推动大学素质教育走向深入的关键。高校应确立高等教育专业理念,在专业设置方面应以社会专门职业谱系为参照系,积极推进产学合作,建立有利于专业人才成长的质量监控体系,着重培养学生自主意识和专业发展能力。
- 孟现志
- 关键词：高等教育专业教育
