宋立军
- 作品数：27 被引量：57H指数：4
- 供职机构：广西师范大学政治与行政学院更多>>
- 发文基金：广西研究生教育创新计划项目广西教育科学“十一五”规划立项课题广西教育科学'十五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 高中思想政治课错题资源的开发被引量：2
- 2012年
- 错题即学生解题出错的题目。在中学尤其是在高中阶段，几乎所有教师都会对学生的错题进行相关的讲解分析，以期帮助学生掌握知识，促进其学习。教师对错题进行讲解得到的效果是不同的，其中可能受教师素质不同、学生接受能力不同等诸多因素的影响。但是没有将错题作为课程资源进行深度开发，使得错题这种宝贵的课程资源没能充分利用，是影响错题学习效果的关键因素。我们应该将错题作为课程资源进行相关研究探讨。
- 宋立军王英杰
- 关键词：课程资源高中思想政治课错题教师素质高中阶段
- 从默会知识理论的视角透视大学生思想政治教育被引量：9
- 2005年
- 默会知识理论作为一种试图体现科学人文精神的知识分类及其关系的学说,对教育教学尤其是对大学生思想政治教育具有重要的启发价值。默会知识的功效,取决于人们对它的把握和有效的使用。因此,应在大学生思想政治教育中,重视对话,重视体验,重视榜样等多种途径与方法,以提高大学生思想政治教育的实效。
- 宋立军邹连方
- 关键词：大学生思想政治教育默会知识榜样
- 有意义接受学习理论下开发学生已有知识资源初探——兼以高中思政课为例被引量：3
- 2012年
- 学生已有的知识是课程资源开发中的重要内容,应在有意义接受学习理论下开发学生的已有知识资源。通过激活已有知识,发现已知与新知之间的包容关系、交叉关系、相邻关系、相斥关系等,整合与建构起知识间的意义联系,达到对新知意义的把握和理解,导致新旧知识意义的同化,形成知识的整体结构,同时实现课程资源的增值。
- 宋立军贺娜
- 关键词：有意义接受学习
- 在教学中注重知识传授与能力培养的结合
- 2001年
- 本文结合长期的教学实践 ,对思政专业教学中知识传授与能力培养的问题进行了探讨 。
- 宋立军
- 关键词：政教专业教学知识传播
- 卡甘合作学习中“结构”的含义、特点及启示被引量：7
- 2015年
- 有效的合作学习活动需要结构,没有结构学生难以富有成效地开展活动。卡甘合作学习结构法是实施合作学习的一种重要的模式,它不仅解开了教学内容对合作学习活动设计的束缚,还有效应对合作学习"更新周期",赋予合作课堂无限的创生空间,具有重要的理论价值和实践意义。
- 宋立军何沛枝
- 关键词：互动
- 略论合作学习中个人愿景与共同愿景的结合被引量：1
- 2015年
- 个人愿景与共同愿景的结合是合作学习达成共同目标的关键。通过考察合作学习的教学实践,笔者发现存在着忽视学生个人愿景以及不重视将学生个人愿景汇聚、融入共同愿景等问题。文章分析了这些问题的表现形式,从不同角度探索解决问题的策略。
- 唐金娟宋立军
- 关键词：个人愿景共同愿景
- 传播学受众研究视域下的学习研究被引量：2
- 2007年
- 教育是一种典型的文化信息传播活动,教学、学习的实质就是实现信息的传播、共享。受众研究是传播学研究的前沿领域,在典型的教学传播活动中,现代教育研究也日益转向学习研究,受众研究与学习研究两者有着密切的内在关系。教学理论研究日益重视学生在教学传播过程中的主体地位和强调学生在教学中的主体作用。在教育教学传播过程中,教师和学生的互动性是其主要特征,注重分析教育教学传播过程中的互动特征,并着力改善互动的条件、提高互动的水平,是促进教育教学质量提高的一条有效途径。
- 宋立军刘慧
- 关键词：传播学受众受众研究
- 高中思想政治课课件的符号系统问题摭谈
- 2013年
- 《全日制普通高中思想政治课程标准》规定：“高中思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容……初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展奠定思想政治素质的基础。”从某种意义上来讲，高中思想政治学科传播的是社会的主流意识形态，其内容的抽象程度比较高，这种内在特殊性决定了可接受性原则对于高中思想政治学科教学的重要性。
- 宋立军王晨曦
- 关键词：高中思想政治课社会主义物质文明马克思列宁主义课件政治课程标准精神文明建设
- 对社会科学生产力转化中两大科学联盟的透视
- 2000年
- 科学本身的发展逻辑与历史统一使社会科学与自然科学两大科学联盟成为必然。两大科学联盟使两者在概念上相互借用以及方法上相互移植 ,学科之间也可以相互交叉渗透 ,组织和社会建制上的相互沟通。要实现两大科学的联盟 ,还必须实现观念上的转变与更新 ,不断寻找新的学科生长点 。
- 张铁山宋立军
- 关键词：社会科学生产力转化自然科学
- 思想政治课程中的红色资源互动开发研究被引量：4
- 2014年
- 红色资源作为思想政治课程的一种重要课程资源,开发利用的方式很多,互动是其中的一种重要开发方式。互动是师生双方以红色资源为对象,进行意义的交流、协商,共同挖掘和提升红色资源的内在价值,从而实现思想政治课三维目标的一种开发方式。但是,师生双方由于文化背景、生活经验等方面的差异,要实现意义的交流需要拥有共通的意义空间。为此,可以在互动过程中通过经验迁移以及赋予红色资源现代意义来创设双方的共通意义空间,实现意义的交流,促进师生的共同发展。
- 宋立军朱春燕
- 关键词：思想政治课程红色资源互动
