富瑜
- 作品数：11 被引量：47H指数：3
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- A Brief Study on L2 English Vocabulary Learning Strategy
- This work aims to clarify several issues concerning the Chinese learners'vocabulary strategy use from the lear...
- 富瑜
- 关键词：USAGE
- 文献传递
- 大学英语课程教学要求词表修订探讨被引量：37
- 2004年
- 作为大学英语课程教学要求的一个重要组成部分，大学英语课程词汇表对大学英语学习者在大学英语这门课程的学习中应掌握的词汇量提出具体的要求，因此是大学英语教材编写、课堂教学和测试的主要参考依据之一。中国非英语专业大学生究竞应该掌握多少英语词汇这一问题长期以来一直受到广泛的关注，因此在制定大学英语课程教学要求时应当对此有一个科学的界定。本文考查了中国英语教学大纲词汇表的历史，并根据我们的调查数据对此进行了探讨。
- 黄建滨陈依虹徐莹李佳富瑜
- 关键词：词汇量词汇表英语教学
- 行动瑜伽与无为——《薄伽梵歌》与《道德经》的行动思想对比
- 2016年
- 同为轴心时代经典,《薄伽梵歌》倡导行动瑜伽,实现个体与至上者的不二联结,从而获得个体解脱,维护宇宙秩序;《道德经》则倡导无为而治,个体回归道本。前者指导积极战斗,履行社会责任的生活方式;后者却提倡守虚静,处事偏好守柔、守弱。本文通过具体分析两个文本的行动思想,特别是从行动瑜伽和无为的性质、行为过程、前提条件,行动者和至上者的关系等方面说明虽然两种传统的行动思想路径不同,达到的功效却相似。两者至少在伦理学和救赎意义上不存在直接冲突。
- 富瑜
- 关键词：自我
- 浅谈如何应用TPR教学法进行小学英语教学被引量：6
- 2013年
- TPR教学法是包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官学习方法,对学生语言能力、交际能力和个人整体素质的发展有不可估量的积极作用,有利于消除小学生学习英语过程中的紧张心理,促进学生大胆开口说英语,从而促进其综合运用语言能力的发展。
- 田瑛琦富瑜
- 关键词：TPR教学法小学英语教学方法
- 文本互读理论和实践——以克鲁尼的比较神学为例
- 英国神学家大卫·福特指出基督教和非基督宗教的关系是20世纪罗马天主教会三大重要议题之一。50多年前召开的梵二会议革命性的提出非基督宗教也具有真理和价值，基督教有必要和其他宗教对话并向非基督宗教伙伴学习，这是天主教面对现代...
- 富瑜
- 成人学生如何提高英语语言运用能力被引量：1
- 2003年
- 富瑜应钜炎
- 关键词：成人学生英语教学语言运用能力成人教育教学方法
- 保罗·尼特:宗教多元论与中国宗教
- 2013年
- 2012年7月,保罗·尼特教授应浙江大学基督教与跨文化研究中心的邀请,对中国进行了为期两周的学术访问。访问期间,尼特教授与中国宗教学研究领域的专家学者和中国宗教界的部分领袖进行了深入接触,展开了友好对话。他还在浙江大学、中国人民大学等高校举办多场讲座,并通过座谈的形式与大家交流了中国宗教学研究发展的现状,对中国宗教多元统一的传统给予了高度评价。
- 富瑜
- 关键词：中国宗教宗教多元论教学研究跨文化研究学术访问
- 大学英语课堂教学中团队的建设和管理——基于小组活动的优化
- 2008年
- 小组活动是大学英语课堂教学中广泛采用的一种有效的教学方法。本文从管理学理论关于团队管理的原理和方法出发，结合大学英语课堂教学的实际，在小组活动的基础上提出在课堂教学中实施团队管理的教学方法，并介绍了具体的实施方法和课程安排。通过实践，我们发现运用管理学来管理英语教学及其课堂组织能为传统的英语课堂注入新的活力，不失为学科交叉和结合的一种新思路和方法。
- 兰晓茹富瑜
- 关键词：大学英语课堂教学团队管理
- 文本互读建构神学--克鲁尼比较神学思想探析
- 2016年
- 弗朗西斯·克鲁尼是20世纪后期美国天主教比较神学的重要代表。他提出通过向非基督宗教传统学习重构基督教神学并身体力行多年从事耶印比较神学,成为宗教间对话的先行者和20世纪比较神学的创始人之一。在宗教多元性与现代性共存的今天,他所倡导的比较神学在国际宗教学界越来越引人注目。他的比较神学文本互读理论既是对传统基督教神学的重新解读,也是梵二会议后基督教神学家与非基督宗教展开文本型内部对话的实践成果。对克鲁尼比较神学思想的分析为汉语学界提供宗教间对话和经典文本互读的有效启示。
- 富瑜
- 中学英语课程标准与词汇量被引量：3
- 2004年
- 词汇量的要求是英语课程标准的一个重要组成部分，它规定了英语学习者在英语课程中应达到的词汇量标准，是英语教材编写、课堂教学和测试的主要参考依据之一。本文通过考查近百年来的中国英语教学大纲／课程标准对词汇量的要求，并根据我们的调查数据，探讨中国学习者应该掌握的英语词汇量这一长期困扰中国英语教学的问题，以期提出一个合理的词汇量要求，为中国英语课程标准的制定提供参考。
- 黄建滨王莉陈依虹徐莹富瑜李佳
- 关键词：英语教学课程标准词汇量
