张汉云
- 作品数：67 被引量：10H指数：2
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- 我的实践,我做主(六)
- 2021年
- 四、个体实践四层级:经验式·科学式·哲理式·尚美式人们常用"游刃有余"来表示做事情方法得当,技能熟练,甚至"毫不费力"。如果我们用哲学观点品味《庖丁解牛》的故事,则可以悟出做事情有四个层级。第一层级:庖丁经验极为丰富,手、肩、脚、膝用力恰如其分,解牛技术极其高超,刀法自如。这体现了做事的经验式。第二层级,庖丁不满足于浅薄的经验,要总结出解牛之道。他说,"臣之所好者道也,进乎技矣""以神遇而不以目视"(我尽力思考把握牛的结构.
- 张汉云
- 关键词：《庖丁解牛》哲学观点庖丁游刃有余
- 我的“哲学故事”(三)
- 2017年
- （接6期）6.听冯友兰先生作报告,到石峻老师家座谈入学后不久,听了北京大学冯友兰先生所作中国哲学史方面的报告。虽然我欠缺这方面的知识,对具体内容听得似懂非懂,但留下了极为深刻的两点印象。
- 张汉云
- 关键词：冯友兰先生中国哲学史抽象继承法专业思想教育伽罗华
- 我的实践,我做主(一)
- 2020年
- 马克思的墓碑上镌刻着他的名言:"哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。"这一名言集中表达了马克思的哲学观,集中体现了马克思主义哲学的核心思想。我们以马克思主义哲学关于人类"改变世界"的实践及其发展为基础,去理解人,理解社会,理解人与社会的关系,理解人的认识,理解哲学的历史使命,会使我们豁然开朗,加深对自身实践的直接认识,自觉地以正确的价值观、用正确的方法努力做好事情。
- 张汉云
- 关键词：马克思主义哲学名言
- 公民意识教育三层面
- 公民意识教育不等于公民教育。公民意识教育是公民教育的根本。公民教育的内涵更加广泛。公民意识教育应当面对所有公民,公民意识教育既是"理性教育"更是"实践教育",公民意识教育应当贯彻于公民社会生活的各个方面,公民意识
- 张汉云薛燕
- 文献传递
- 我的“哲学故事”(十二)
- 2018年
- 25.学生疑问摘编
学习是提出问题进行探究思考的过程。教学应当鼓励学生提出问题,究其所以而达真知、深知。我每次给新班上课总会有一个＂声明＂：课堂上可以＂胡思乱想＂,前提是不离开教学内容;可以不举手,随时把问题说出来。尽管如此宽松,真正敢于提出问题的学生还是不多。学生不提问题,我反倒有些不安。＂开课两周了,无人提问题＂,＂再过两周,如果还没有人提出问题,这里就有问题了＂。
- 张汉云
- 关键词：教学内容唯物主义革命发展阶段论心理活动不断革命论
- 课堂教学人文精神的缺失与重塑
- 2017年
- 由于多种原因的存在,课堂教学出现人文精神缺失的状况。从"人的本质属性"与"教育的根本使命"、"人的本质力量"与"教学内容"、"人的交往方式"与"教学的组织过程"等角度分析,课堂教学应着力培育人文精神。
- 薛燕薛燕
- 关键词：人文精神教学过程师生关系
- 我的实践,我做主(五)
- 2021年
- 三、个体实践"角色"的多重样态人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。——马克思当今时代,知识更新不断加快,社会分工日益细化,新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台,也对青年能力素质提出了新的更高要求。——习近平**********个体实践的具体内容和形式多种多样,或者说具有多重样态。例如,工厂里有厂长,有工程师,有工人,他们操作行为的具体内容与形式就是他们各自实践的样态。个体实践的样态不同,表明个体在某一社会组织中所处的岗位、所起的作用不同,承担的具体义务、享有的具体权利不同。本文把具有某一实践样态的个体称之为某一实践角色,个体实践样态不同即个体实践角色不同。
- 张汉云
- 关键词：新业态知识更新
- 从《课程标准》看高二教材的使用(六)
- 1999年
- 一、关于社会存在和社会意识的含义《课程标准》要求“识记”二者的含义。教材按照《课程标准》规定的原文，指出“社会存在是指社会生活的物质方面”，“社会意识是指社会生活的精神方面”。此外，教材还点出了社会存在和社会意识所包括的内容。讲课时的困难在于，不讲二...
- 张汉云
- 关键词：《课程标准》集体主义极端个人主义
- 我的“哲学故事”(十一)
- 2018年
- （接第2期）23．教学中的困惑与探索按照“三条原理”备课讲课，只是想到了关于认识过程的指导原则，怎样具体去做，还是心中无数。在1964年4月的日记中写道：“写了一天读《实践论》的笔记，全是围绕教学写的，越写问题越多。教学已经快两年了，
- 张汉云
- 关键词：哲学故事《实践论》教学
- 我的“哲学故事”(二十一)
- 2019年
- (上接第1期)44.挑战自我:讲授"自然科学史"课程1985年秋,我始任政教系领导(1995年因为忙于教材编写,主动辞去系主任职务),工作要点之一是设置教学课程。我认为应该设置"自然科学史"。第一,这有利于提升学生的哲学素养。马克思主义哲学的诞生有其自然科学前提,马克思主义哲学与自然科学理论有不可分割的联系。作为哲学教师需要学一些自然科学的基础理论。
- 张汉云
- 关键词：哲学故事自然科学史自然科学理论教学课程哲学素养哲学教师
