张睦楚
- 作品数：88 被引量：237H指数：6
- 供职机构：云南师范大学教育科学与管理学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目北京市教育科学“十二五”规划重点课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论哲学宗教历史地理更多>>
- 必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析
- 本研究基于此教育部最新一轮全国一级学科排名情况,以国内教育学科为例进行分析,将其置于学科评估的场域中对正、负向度进行剖析,探索学科评估所蕴含的诸如自身范式、公众的信息告知、推进高校整体发展的正向功能。同时也探索学科评估过...
- 张睦楚
- 班主任,您会和学生谈话吗?
- 2015年
- 找学生谈话是班主任了解学生学习、生活情况，做好学生德育工作的重要手段，是班主任日常工作的一个重要方面。虽然大部分班主任业已认识到与学生谈话的重要价值与意义，并致力于在理论上提升，在实践中锻炼，但现实中我们还是会经常听见班主任抱怨说自己与学生谈话时存在很大的沟通障碍，致使谈话的效果不够理想。
- 汪明张睦楚
- 关键词：学生德育工作班主任谈话
- 以“筑新学”而“造新国”的向度与难为——以《留美学生季报》为例
- 2017年
- 在20世纪初,由中国留美学生联合会所创办的《留美学生季报》是当时影响颇大的中文海外发行刊物,其教育栏目所传达的"革新教育"理念,大多与"造新式国家"有关。但由于留美学生群体角色的尴尬、教育之于社会的柔弱特性以及"学场域"与"政场域"的交错等,使这一理念在现实中极易走入难为之困境。对于该向度逻辑,需要从更为广阔的层面,找寻超越"难为之境"的路径。
- 张睦楚
- 关键词：留美学生
- 在探索中改革:我国博士后创新人才培养政策发展的历程被引量：6
- 2017年
- 在当前国家大力推行人才创新驱动战略的社会大背景之下,博士后研究人员作为高校的创新人才队伍的主力军,承担着我国的科学研究最为巨大的使命。为了更好地、更高效地培育国家发展所需要的科研人才,国家博士后管理相关部门出台了一系列针对博士后人才队伍创新的政策,以期将博士后创新人才的发展项目进一步推进。这些对博士后创新人才的培养在理论探索或实践方面均在不断探索中,其中一些项目的实施也逐渐从初创走入成熟阶段,自然也呈现出自身的特点。因此,对我国相关的博士后人才管理部门所提出关于博士后创新人才培养道路的历程进行检视,以便能够更好地理解我国博士后发展的具体现状、模式及特点,从而使高端科研人才的培养真正走向更为契合、更为高效发展的道路。
- 张睦楚
- 关键词：博士后创新驱动战略
- 必要的张力:论我国学科评估的正负向度——以教育学科为例之理性探析被引量：5
- 2018年
- 为了深入了解高校的学科建设,推动各大学学科建设的进一步发展,我国教育部学位与研究生教育发展中心开展并于年初公布了最新一轮全国一级学科排名情况。基于此,分析国内教育学科,将其放置于学科评估的场域中对正负向度进行剖析,探索学科评估所蕴含的正向功能,诸如对自身范式、对公众的信息告知、推进高校整体发展等作用,同时也探索学科评估过程中过高资源的消耗、马太效应的固化、学术氛围受到损害的负向功能。正负向功能两者之间存在共生与共存的辩证关系,两者之间的这种张力也是无法人为割裂的,因此需要在学科评估的正负向功能之间保持一种必要张力。当前我国的学科评估无论是评价手段、模式等均已逐渐走入全新的进程,如何正确认知和处理正负向度之间的一系列关系,如何在张力之中寻求一种"可为的路径",是提升学科评估内在价值、确保评估手段有效性、采用"以评促建"的模式以推动学科发展的关键。
- 张睦楚
- 关键词：学科评估学科排名向度马太效应以评促建
- 高考改革:高中生综合素质评价的“可为”与“难为”被引量：40
- 2014年
- 新一轮高考改革已经启动,高考和高中生综合素质评价联动,已经成为高校人才选择和推动素质教育发展的重要内容。从本体上来讲,高中生综合素质评价纳入高考体系并成为一个必要环节,是高中生综合素质评价应有之意。高中生综合素质评价纳入高考体系是"可为"的。同时,高中生综合素质评价纳入高考体系也有"难为"窘境。针对高考改革,高中生综合素质评价在"可为"和"难为"二维张力中应有所"立场"。这体现在:高中生综合素质评价纳入高考体系,是我国素质教育深化发展的历史必然,旗帜必须鲜明;高中生综合素质评价纳入高考体系,必然会经历理论和实践上的"冲突",这是发展中的"正常"现象;面对高考改革,高中生综合素质评价应积极反省,自我调适,不断走向"理性化";高中生综合素质评价纳入高考体系,将是一个复杂、逐步融合,且"前途光明"的过程。
- 周先进张睦楚
- 关键词：高考改革综合素质评价难为
- 大学教学论研究:为何与何为被引量：1
- 2015年
- 开展大学教学论研究既是教学论研究之逻辑必然,又是走出当前大学教学困境之现实诉求。大学教学论主要研究大学教学的事实问题、价值问题和技艺问题,以揭示大学教学规律、确立大学教学价值和优化大学教学技艺为旨归,在进行大学教学论研究时要秉持创造之眼光,正确使用古今中外法,同时要积极开展大学教学实验,努力提升理论分析总结水平。
- 汪明张睦楚
- 关键词：研究方法
- 西南联大师生历史记忆的别样书写--基于心态史视角的考察
- 2019年
- 心态史研究的维度在于深刻理解历史人物活动的方式,重视历史中人物的观念与精神风貌,同时以“深描”的方式将历史人物的内心独白立体展现,也在于探讨在和平年代或动荡岁月中历史人物的精神状态与心理活动,重视各类主观或人为因素对历史人物精神变化所产生的或浅显或深刻的影响。基于此,将西南联大置于心态史视域下进行研究,是教育史尤其是近现代高等教育史研究开拓新疆域的一个有益尝试。1946年春,西南联大完成了历史使命复员北上,联大不仅成为一种历史的存在,也成为联大师生心态的一个想象对象。研究发现,联大复员北返前后,师生中存在着一类深刻且特殊的心态:“离场式”怀念。这种心态作为对环境的一种眷恋,体现出告别联大前后师生对于校园及城市的活泼生动、多样写实的历史记忆。
- 张睦楚
- 关键词：西南联大心态史历史记忆
- 课程与教学一个都不能少被引量：2
- 2015年
- “教什么”和“怎么教”，前者是课程问题，而后者则是教学问题：理想的模式应该是“课程改进教学跟进”。学校发展是一个系统工程，既需要技术上的优化，也需要制度上的重构，然而其根本还在于学校教育，学校要以其责任担当与功能彰显来实现自身的发展。
- 汪明张睦楚
- 关键词：教学问题课程学校教育
- 教学哲学研究二问被引量：10
- 2015年
- 当前关于没有必要开展教学哲学研究之"无涉说"、"替代说"、"应用说"以及"不合时宜说"皆是经不起推敲、不成立的。教学哲学以教学思想为研究对象,在对教学思想进行前提反思时,既要求以构建教学哲学学科体系,亦要致用以解决教学哲学问题。教学哲学研究不是教育哲学、教学理论研究者之专职,教师理应、也必须投入其中,以实际参与去学习与建构教学哲学。
- 汪明张睦楚
- 关键词：教学哲学
