张红冰
- 作品数：3 被引量：15H指数：2
- 供职机构：北京建筑工程学院文法学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 表现性评价在写作教学中的应用被引量：10
- 2008年
- 目前的写作教学状况不令人满意。传统的作文评价是学生递交布置的作文,教师批改、讲评。教师是权威,是唯一的评定者。学生很少参与写作课的教学活动,只是被动地接受知识。一方面,教师花费不少时间评改学生作业,却收不到良好的效果。另一方面,学生的写作兴趣提不起来,写作水平进步不大。使用表现性评价,让学生参与课堂活动如小组讨论、同级评改会成为改进写作教学的一种新的尝试。通过学生的表现和参与,如提问题,发表不同见解,评价自己和他人作文,表演展示,可以激发学习动机,培养兴趣,调动学生学习的积极性。教师通过表现性评价不断调整教学内容和方法,及时对学生进行反馈,观察、记录、收集所需要的资料,对学生有一个整体的、客观的评价来弥补终结性评价如各种考试,测验的不足。
- 张红冰
- 关键词：写作教学
- 大学生社会主义荣辱观培育研究
- 荣辱观是对荣辱问题的根本看法、观点和态度，它表达和体现了一定社会的、思想道德原则和规范。荣辱观具有阶级性、民族性、时代性的特征。社会主义荣辱观以“社会和谐”为目标，以中国优秀传统文化为基础，以马克思主义文化的“集体主义”...
- 张红冰
- 关键词：大学生荣辱观社会主义课堂教学思想政治教育
- 文献传递
- 运用元认知策略帮助学生成为自主学习者被引量：3
- 2010年
- 大量研究证明有效的语言学习应该是以学习者为中心的、不依赖教师的自主性学习。要想成为自主学习者,学生需要了解自己的目标,能有效地实施一些学习策略,计划、监控、评估自己的学习活动。由于在中国英语学习者主要依赖大量的阅读作为语言输入的重要来源,帮助英语学习者成为自主的阅读者是他们自主学习的重点。该研究讨论了语言教师如何培养、鼓励学生自主学习以及在课堂教学中运用元认知策略、方法帮助学生成为自主学习者。
- 张红冰
- 关键词：元认知策略课堂教学
