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成少华

作品数：7 被引量：1H指数：1
供职机构：永州市一中更多>>
相关领域：文化科学文学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 3篇文学

主题

  • 3篇文学
  • 2篇学科
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教学
  • 1篇学科综合
  • 1篇语文
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文学
  • 1篇语文学习
  • 1篇语文学习能力
  • 1篇语文学习兴趣
  • 1篇缘起
  • 1篇人文
  • 1篇人文学
  • 1篇人文学科
  • 1篇审美
  • 1篇诗文
  • 1篇桃花
  • 1篇桃花源记

机构

  • 3篇永州市一中
  • 2篇湖南省永州市...
  • 1篇永州一中

作者

  • 6篇成少华
  • 1篇李向阳

传媒

  • 2篇语文教学通讯...
  • 1篇阅读与写作
  • 1篇零陵学院学报...
  • 1篇现代语文（中...
  • 1篇新湘评论

年份

  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2003
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
小活动设计需注意的问题
2010年
语文学科综合性和实践性强的特点，越来越得到重视和落实，语文教师习惯性地开展一些语文小活动，能充分调动学生的语文学习兴趣，提升语文学习能力，但是，是不是语文小活动就可以率性而为，不计效果呢？显然不是。教师在设计、实施活动的过程中应注意以下几点：
成少华
关键词：语文教师语文学习兴趣语文学习能力学科综合
诗文互补教学例谈
2008年
所谓诗文互补教学，实质上是拓展阅读的一种特殊形式，相对于一般“文”与“文”、“诗”与“诗”之间的拓展，“诗文互补”是“文”与“诗”相配，“诗”用“文”相补，珠联璧合，相映成趣。能够在课堂教学有限的时空背景制约下，开掘比较丰富的教学资源，生发较大的教学效益。其对象可以是同一作家的作品，如教陶渊明《桃花源记》，顺便佐之以《桃花源诗》（赢氏乱天纪，贤者避其世……愿言蹑轻风，高举寻吾契）：教王勃《滕王阁序》，
成少华
关键词：课堂教学诗文《桃花源记》《桃花源诗》《滕王阁序》
课堂教学提问刍议被引量：1
2009年
一、提问要有“语文味” 也就是说，提问的指向要有一定的明确性，在一定意义上体现语文学科与其他人文学科有所区别的特色。语文课堂教学依托的主要载体——文本所蕴涵的教学信息无所不包，提问空间远较其他任何一门人文学科更为广阔，但在语文课堂特有的时空背景的制约下，还是应尽量争取所有提问都具有语文学科的特色和魅力。不妨从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度出发，看文本到底反映了什么，又是怎样表达的，以及为什么这样表达等等，
成少华
关键词：教学提问人文学科教学信息情感态度明确性
三种力量改变学生一生
2010年
20年的班主任工作经历，让我坚信有三种力量，能改变学生的一生。
成少华
关键词：班主任
诗与夕阳之美
2003年
夕阳是诗词创作中重要的抒情对象,融铸着诗人不同的身世感受,夕阳也呈现出不同的审美风貌。
成少华
关键词：夕阳审美文学研究
浅谈绝句的起承转合
2009年
起承转合一般是指文章的结构规律。起，就是缘起。承就是承接，转就是转折，合则为总结。为文者，能遵循此结构原则，则谓结构紧凑，或结构严谨。
李向阳成少华
关键词：起承转合绝句缘起为文
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