方倩
- 作品数：14 被引量：76H指数：6
- 供职机构：河北中医学院更多>>
- 发文基金：河北省自然科学基金河北省高等学校科学技术研究指导项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生语言文字文化科学更多>>
- 小鼠气管插管平台
- 本实用新型提供了一种小鼠气管插管平台，涉及医学实验操作平台技术领域，包括平台、托板、四个弹性绑带、绳套、夹舌器以及支架，平台上设有照明灯；托板与平台通过第一铰接轴铰接，托板的下方设有卡槽；支架的一端与平台通过第二铰接轴铰...
- 张冬张豪贲莹李慧杜澍金方倩
- 文献传递
- 基于韦氏成人智力量表探索肝郁脾虚抑郁症患者认知功能特征被引量：5
- 2014年
- 目的 初步探索肝郁脾虚抑郁症患者认知功能特征。方法制定《肝郁脾虚中医证候观察表》,搜集抑郁症肝郁脾虚组患者30例,抑郁症非肝郁脾虚组患者29例,健康对照组23例,进行人口学资料(年龄、性别、学历)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)、韦氏成人智力量表的观察(WAIS-RC)。排除文化程度、情绪障碍轻重对认知的影响,分析WAIS-RC各因子,初步探索肝郁脾虚抑郁症患者认知功能特征。抑郁症两组情绪量表总分比较经t检验;WAISRC各因子经方差分析,如P<0.05两两之间再经SNK检验。结果 (1)抑郁症肝郁脾虚和非肝郁脾虚组在HAMD、HAMA总分上无明显统计学差异(P>0.05)。(2)在相似性、数字广度、图画填充、物体拼凑、言语量表、操作量表、全量表因子上P<0.05,提示三组存在明显统计学差异,两两之间再进行SNK检验。经检验在相似性、数字广度、言语量表、操作量表、全量表因子上抑郁症肝郁脾虚组和非肝郁脾虚组与健康对照组存在明显统计学差异(P<0.05),抑郁症两组间无差异;在物体拼凑因子上抑郁症肝郁脾虚组均值均小于非肝郁脾虚组及健康对照组,与两组间均存在明显统计学差异(P<0.05),非肝郁脾虚组及健康对照组无差异;在图画填充因子上抑郁症肝郁脾虚组均值大于健康对照组,两组存在明显统计学差异(P<0.05),抑郁症非肝郁脾虚组与其它两组无明显统计学差异。在知识、领悟、算术、词汇、数字符号、木块图案、图片排列因子上P>0.05,提示三组在以上因子上无明显统计学差异。结论 抑郁症患者存在不同程度语言智商、操作智商的下降,主要表现为注意力下降、思维不够灵活、短时记忆力下降、信息加工能力差、归纳推理能力下降等,长时记忆力不受影响。且肝郁脾虚型较非肝郁脾虚型抑郁症患者信息加工能力更差,思维和推理能力更迟缓。
- 方倩郭蓉娟王嘉麟
- 关键词：韦氏成人智力量表抑郁症肝郁脾虚
- 基于脑电图非线性分析探索肝郁脾虚抑郁症认知功能特征被引量：2
- 2016年
- 目的:初步探索肝郁脾虚型抑郁症认知功能特征。方法:按照年龄、性别、文化程度、职业相匹配的原则,搜集30例抑郁症肝郁脾虚证患者、29例抑郁症非肝郁脾虚证患者和23名健康人,检测汉密顿抑郁量表、汉密顿焦虑量表、脑电图非线性分析关联维数(D2)、复杂度(Cx)、近似熵(Ap En)。结果:①在安静闭眼时,抑郁症患者D2、Ap En值明显低于健康人,抑郁症肝郁脾虚组与非肝郁脾虚组间无差异;②Cx值在F4-A2(右额)、C4-A2(右中央)、P3-A1(左顶)、P4-A2(右顶)、O1-A1(左枕)导联由大到小依次为健康对照组、抑郁症非肝郁脾虚组、抑郁症肝郁脾虚组;T4-A2(右中颞)、T5-A1(左后颞)导联3组Cx无差异;余导联,抑郁症组Cx较健康对照组低,组间无差异。结论:肝郁脾虚型抑郁症患者对直观视觉信息的记忆及加工较非肝郁脾虚型更困难。
- 方倩郭蓉娟王嘉麟姜思源
- 关键词：抑郁症肝郁脾虚证
- 当归补血汤对特发性肺纤维化大鼠血管新生因子HIF-1α和endostatin的影响被引量：13
- 2021年
- 目的:观察当归补血汤调节血管新生抑制特发性肺纤维化(IPF)的作用机制。方法:40只大鼠随机分为假手术组、模型组、泼尼松组和当归补血汤组。气管内滴入博莱霉素复制IPF大鼠模型。术后24h灌胃,泼尼松组灌服泼尼松水溶液(0.5mg/100g),当归补血汤组灌服当归补血汤中药配方颗粒水溶液(0.81g·kg-1·d-1),假手术组和模型组给予等容量去离子水(1mL/100g)。连续灌胃28d后处死大鼠,取左肺组织进行HE染色、Szapiel评分评估肺泡炎程度,测定肺小动脉管壁厚度、肺小动脉管壁厚度和血管外径比值(WT%)、管壁面积和血管总面积比值(WA%);Masson染色后,Ashcroft评分评估肺纤维化程度;免疫组织化学染色观察缺氧诱导因子(HIF-1α)、内皮抑素(endostatin)和CD34蛋白表达情况,并依据CD34表达评估微血管密度(MVD)。取右肺组织进行实时荧光定量PCR检测HIF-1α、endostatin基因表达情况。结果:与假手术组比较,模型组Szapiel评分、Ashcroft评分、肺小动脉管壁厚度、WT%、WA%和MVD显著升高(P<0.05,P<0.01),同时HIF-1α、endostatin和CD34平均光密度及HIF-1α、endostatin mRNA水平亦显著升高(P<0.05,P<0.01);与模型组比较,当归补血汤组除endostatin表达水平升高外,其余指标均显著降低(P<0.05,P<0.01)。结论:当归补血汤可通过下调HIF-1α表达、上调endostatin表达以调节血管新生状态,从而延缓IPF病理进程。
- 鲁辰希王杰鹏刘娜方芳方倩方倩王硕方朝义
- 关键词：当归补血汤特发性肺纤维化缺氧诱导因子内皮抑素
- 新时代中医药院校诊断学教学方法改革思考
- 2020年
- 诊断学的学习是学生获取知识,全面掌握疾病的发生、发展和转归所必需的。通过诊断学的学习,学生学会通过问诊、视诊、触诊、叩诊、听诊和嗅诊,以及合理的临床思维充分地了解和认识患者所患疾病。因此,诊断学的学习和应用需要通过视觉、听觉和触觉等多种感觉,借助语言、声音、图像、动作等多种途径来完成。新时代互联网具有文字、声音、图像、动态等优势,通过互联网进行中医药院校诊断学教学探索,是与时俱进的表现,是互联网时代新的探索。
- 杜澍金方倩张冬贲莹张凤华
- 关键词：诊断学互联网教学方法教学质量
- 小鼠气管插管
- 本实用新型提供了一种小鼠气管插管，涉及医学实验设备技术领域，包括软管、导向件以及螺旋气囊圈；软管的内壁上设有凸台；导向件可拆卸连接于软管内且前端与凸台抵接；螺旋气囊圈围绕软管的外壁设置，螺旋气囊圈自软管的前端向软管的后端...
- 张冬杜澍金李慧贲莹方倩张豪
- 文献传递
- 基于复杂系统熵聚堆方法的抑郁症患者证候要素提取被引量：8
- 2010年
- 目的研究抑郁症患者常见中医学症状表现及证候要素方法根据《中医内科学》和《中医诊断学》症状学内容,制定《抑郁症症状条目池》调查表,收集370例抑郁症患者的症状表现,然后进行筛选,保留出现率≥10%的症状,采用熵聚类分析得到12个症状集合群,由2名主任医师对症状集合群辨证,作为抑郁症的证候要素。结果抑郁症从高到低排在前10位的症状依次为情绪抑郁(91.08%)、急躁易怒(88.38%)、倦怠乏力(87.30%)、心慌梦多(86.49%)、胸闷善太息(84.59%)、口干咽燥(82.97%)、头昏沉(79.73%)、气短(76.76%)、口苦(71.89%)、眼花目涩(69.73%);熵聚堆方法分析发现12个症状集合群,可提取的病性要素以气滞、火热、痰湿、气虚、血虚、阴虚、血瘀为主,病位主要在肝、心、脾、胃、肾,且多数症状集合群涉及气滞。结论抑郁症症状繁多,除情绪抑郁外,急躁易怒为最常见表现;抑郁症病机复杂,多为虚实夹杂之证,其中肝气郁结是抑郁症的核心病机。
- 王嘉麟郭蓉娟陈建新于淼王玉来孙玉爽方倩邢佳
- 关键词：抑郁症证候要素
- 100例老年期抑郁症中医常见症状聚类分析被引量：12
- 2010年
- 目的用聚类分析法探索老年期抑郁症中医常见症状特征。方法由本研究观察人员将符合诊断标准的100例老年期抑郁症患者的临床资料,填写入自拟好的《抑郁症中医证候观察表》中,采用描述性方法和聚类分析法对观察表中59项常见症状进行分析。结果聚类分析得出5类证候:气郁证、气血两虚兼有血瘀、气阴两虚证、阳虚证、痰火证。结论老年期抑郁症病机复杂,虚实并见,其中虚证以气虚、血虚、阴虚与阳虚为主,实证以气郁、血瘀和痰火为主。
- 欧阳帅领郭蓉娟崔丽凤于淼孙玉爽方倩王嘉麟邢佳姜思源
- 关键词：老年期抑郁症中医常见症状聚类分析
- 络通纤溶饮治疗特发性肺纤维化的临床研究被引量：6
- 2019年
- 目的:研究络通纤溶饮对特发性肺纤维化(IPF)患者中医证候积分、呼吸困难积分和生活质量评分的影响。方法:120例IPF患者据就诊顺序随机分为观察组(60例)和对照组(60例)。2组均予常规内科治疗和护理,观察组患者在此基础上口服络通纤溶饮煎液,对照组给予安慰剂。12周后观察2组患者治疗前后中医证候积分、呼吸困难积分和生活质量评分变化。结果:与治疗前比较,2组患者治疗后中医证候积分、呼吸困难积分均显著降低,生活质量评分明显改善(P<0.05);与对照组治疗后比较,观察组患者上述指标的改善差异亦有显著性(P<0.05)。结论:络通纤溶饮可改善患者临床症状,提高生存质量。
- 方朝义王玉栋陈分乔方倩方芳王杰鹏王浩
- 关键词：特发性肺纤维化益气养阴
- 在线专业课程思政教学改革初探
- 2022年
- 在全国开展在线课程的背景下,高等教育要顺应时代发展的要求,既要做好线上专业课程建设,也要重视课程思政建设,做到专业课知识与思政教育有机结合、同向同行。专业课教学要立足学情和专业特点制定课程思政目标,挖掘课程思政内容,灵活应用各种教学方法,创新在线课程思政教学模式,通过全过程思政教育教学改革提升教学质量和育人效果,为新时代中国特色社会主义建设培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。
- 贲莹张冬张志红方倩杜澍金
- 关键词：在线课程教学改革
