李娇
- 作品数：30 被引量：110H指数：8
- 供职机构：中国科学技术大学更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学化学工程一般工业技术更多>>
- 融入统筹理念的分析化学实验教学被引量：1
- 2022年
- 基于一流创新人才培养的要求和分析化学实验课程的特点,介绍了如何在分析化学实验教学中融入统筹学理念,旨在培养学生的统筹能力,拓展化学实验课程的育人功能,实现知识技能传授和综合能力培养并重的教学目的,将创新人才培养的教学理念落到实处。
- 姚奇志金谷李玲玲李娇李娇
- 关键词：分析化学实验化学实验教学统筹能力
- 分析化学设计型实验考核方法的探索与实践被引量：6
- 2021年
- 针对设计型实验的特点,以考查学生实验设计能力、实验操作能力和分析解决问题能力等为目标,制定了科学合理、客观公正的考核方法。通过实施设计型实验考核,激发了学生学习的热情和主动性、提升了学生综合运用知识进行创新性实践的能力,促进了学生的创新意识与动手能力的培养。
- 李娇金谷李玲玲姚奇志刘红瑜王晓葵
- 关键词：分析化学实验设计型实验实验教学改革
- 高聚物PVC、PS低压热解研究
- 本论文介绍了利用同步辐射真空紫外单光子电离、分子束取样和反射式时间质谱相结合的技术，研究高聚物(PVC、PS)的热解反应。
在第一章中，首先阐述了开展高聚物热解研究的重要性和必要性。简要介绍了一些与热解相关的概...
- 李娇
- 关键词：高聚物热解反应分子束质谱真空紫外光电离光子能量
- 文献传递
- 高校分析化学实验室建设探索与实践被引量：8
- 2020年
- 该文以中国科学技术大学化学国家级实验教学示范中心的分析化学实验室的细节建设为例,介绍基于学科自身性质和特点,以"适用性"和"实用性"为主旨的实验室规范细化建设的具体过程。
- 李娇金谷姚奇志刘红瑜李玲玲王晓葵陈锴朱平平
- 聚乙二醇-硫酸铵-亚硝基R盐体系用于钴(Ⅱ)的分离
- 2024年
- 在pH=5缓冲溶液条件下,对仅有Co^(2+)、仅有Ni^(2+)、Co^(2+)与Ni^(2+)混合三种情况下Co^(2+)的萃取率进行了探究。结果显示单独萃取Co^(2+)时萃取率高达75.47%;然而对于混合溶液,萃取率较单独萃取Co^(2+)明显下降。通过系列对比实验发现Ni^(2+)的存在对Co^(2+)的分光光度测量造成了干扰。因此,在综合性实验中我们利用分光光度法针对Co^(2+)的萃取率进行分析,以及对可能影响萃取率的因素——pH、萃取时间、萃取次数进行了探究,寻找最佳实验条件,提高萃取率。
- 颜鑫灏胡国梁陈睿希刘红瑜姚奇志姚奇志李娇
- 关键词：聚乙二醇分光光度法萃取率PH
- 介绍一个绿色分析化学综合型教学实验--聚乙二醇-硫酸铵-亚硝基R盐体系用于钴(Ⅱ)的萃取分离
- 在精品开放课程建设过程中,提倡绿色化学教育,积极开展绿色化学实验教学.本文介绍以亚硝基R盐为显色剂和络合剂,在表面活性剂聚乙二醇2000存在下,对混合样品中Co(Ⅱ)进行富集分离、并测定其含量.推荐该实验作为本科生的分析...
- 姚奇志金谷李娇刘红瑜汪红蕾
- 文献传递
- 化学实验创新教学模式的探讨
- 传统的分析化学实验中出现的一些问题,分析化学实验在教学内容上需要作出相应的调整,并改进已有的教学模式.在加强基本操作实验内容的基础上,应该多增加一些由学生自主设计的实验,侧重学生在教学过程中的参与以提高其学习的积极性.
- 刘红瑜金谷姚奇志李娇朱平平刘光明侯中怀
- 关键词：化学实验课程教学模式
- 化学实验课程思政探索与实践被引量：17
- 2022年
- 化学实验是理工类高校开设的重要基础课程,也是化学课程学习中不可缺少的组成部分。在实验教学过程中,充分挖掘相关的思政元素,并将其融合渗透于实验教学,不仅有助于学生深入理解学科知识,活跃课堂气氛,还可以激发他们的学习积极性,培养良好的职业素养和社会责任感,实现高等教育知识传授和价值引领的教学目的。
- 姚奇志李玲玲金谷刘红瑜刘红瑜
- 关键词：本科生化学实验
- 分析化学实验特色实验安全课程教学初探
- 随着社会发展的需要，高校本科生的招生规模呈倍数增加，实验课程人数逐步达到实验室的饱和状态，通过限选人数以及时间分流等措施，取得了一定的成效，但是较之以前，学生增多是不争的事实，实验室安全问题已经成为所有高校面临的挑战。针...
- 李娇金谷姚奇志刘红瑜李玲玲王晓葵
- 关键词：分析化学实验安全课程
- 创新教学方法,助力本科生科研创新能力培养--“扶-牵-引-放”四步教学法被引量：13
- 2021年
- 人才培养是高校最主要的职责。本科阶段是科研创新型人才培养的关键时期,而实验教学是提高本科生科研创新能力、培养应用型人才的重要环节。本文系统介绍了在"基础型-综合型-探究型-设计型"多层次、递进式分析化学实验教学过程中,如何运用"扶-牵-引-放"四步教学法,循序渐进地培养学生发现、分析问题和解决问题的综合实验能力,进而培养学生求异思维和创新能力,实现了知识和技能传授与科研创新素质培养并重的教学目的。
- 姚奇志金谷朱平平李玲玲李娇李娇
- 关键词：教学方法实验教学本科生
