李家黎
- 作品数：13 被引量：154H指数：6
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- 文化生态学视野下的少数民族教师专业发展研究——以云南省澜沧县拉祜族教师为个案
- 20世纪80年代以来，作为人类生态学的分支学科之一，文化生态学受到人们越来越广泛的关注。文化生态学最初研究的是人类文化与其所处的自然环境之间的关系，现在更多地关注文化适应环境的过程和由这种适应性所导致的文化习俗之间的相互...
- 李家黎
- 关键词：文化生态学少数民族教师素质教师专业化
- 文献传递
- 教师信念的现实反思与建构发展被引量：43
- 2010年
- 教师信念是根植于教师自身教学认知基础上的个人教学哲学思想,是教师个体对生命意义的理解和体验,是教师改变的重要内在动力之一。目前教师信念的现状映射出教师教育观念的僵化、教学实践智慧的弱化、教育教学制度建设的固化以及社会文化的消极化,这些因素致使教师信念出现缺失,教师改变发展缓慢。个人生活史的反思、教师工作坊的对话、校际间的协作、学校文化的融合等模式,可以揭示促使教师信念发展和完善的内在生成机制,从而引领教师改变的方向。
- 李家黎刘义兵
- 关键词：教师信念教师发展学校文化
- 教师信念的现实反思与建构发展
- 2010年
- 随着教育研究和课程改革的深入，学者们意识到，仅仅对课程改革的静态方面如课程目标、课程内容、教学策略等进行革新，并不能自行启动和推行有效的教学改革。要使教学革新达到预期的目标，更需要动态的中介——参与并投入其中的教师主体自觉改变来实现。教师的改变和发展是课程改革取得成功的前提条件和内在动力。
- 李家黎刘义兵
- 关键词：教师信念课程改革教学策略教育研究课程目标课程内容
- 文化生态学视野下的少数民族教师专业发展研究
- 20世纪80年代以来，作为人类生态学的分支学科之一，文化生态学受到人们越来越广泛的关注。文化生态学最初研究的是人类文化与其所处的自然环境之间的关系，现在更多地关注文化适应环境的过程和由这种适应性所导致的文化习俗之间的相互...
- 李家黎
- 关键词：文化生态学少数民族教师个案研究
- 文献传递网络资源链接
- 学习共同体:教师专业发展的有效途径被引量：32
- 2008年
- 学习共同体是学习型社会的重要学习组织形式,它体现了人的主体间性,强调人与人之间的合作。通过对话构建师生间的学习共同体,通过合作分享构建师师间的学习共同体,通过共同愿景构建教师与社会群体的学习共同体,是教师专业发展的有效途径。
- 李家黎
- 关键词：学习共同体教师专业发展
- 对话教学的理论思考被引量：13
- 2008年
- 作为一种新的教学理念和教学形式,对话教学既是对"独白式"传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构。究其本质而言,体现的仍是对话主体双方在平等互动基础上的自我建构。与传统的"独自式"教学相比,对话教学具有平等性、开放性、互动性等特点。平等交流,爱、谦逊与希望,批判性思维是对话教学实施的前提条件。对话教学可分为分享知识的表象对话和倾诉心声的心灵对话,其中后者是一种深层次的教学方式,是一种理想的教学形态。
- 李家黎
- 关键词：对话教学
- 认知灵活性理论在网络教学中之应用被引量：3
- 2005年
- 21世纪是信息化时代,网络的高速发展使得网络教学成为越来越普及的教学模式。建够主义的兴起,认知灵活性理论的提出给网络教学提供了新的机遇,同时也发现了许多问题。本文拟在认知灵活性理论的基础上,探讨其在网络教学中的应用。
- 李家黎
- 关键词：认知灵活性理论网络网络教学
- 适应·平衡·和谐——文化生态学视野下的教师专业发展策略探寻被引量：6
- 2007年
- 本文从分析教师专业发展现状问题入手,结合文化生态学的基本理论和观点,从文化生态学的角度提出了教师专业发展的几种基本策略,以期对我国广大教师的专业发展能起到一定的启示。
- 李家黎
- 关键词：文化生态学教师专业发展
- 合作学习:历史发展、现状及展望被引量：26
- 2005年
- 作为一种较为完善的教学理论,合作学习被公认为是一种重要的教学改革,成为当代的一种主流教学理论的策略。本文将分析它的历史发展和现状,从而对合作学习进行展望。
- 李家黎谢芳
- 教师信念的文化研究
- 随着对教学工作复杂性认识的增加和教学研究范式的转向,教师信念成为全球教师教育、教师专业发展研究领域颇受关注的主题之一。所谓教师信念,是指教师在教育教学交往与实践活动中,通过对主体间交互作用的行为反思,反映出教师对知识的理...
- 李家黎
- 关键词：教师信念文化生成教师专业发展
