李霞
- 作品数：13 被引量：0H指数：0
- 供职机构：石家庄市第十八中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 以心理教师的专业成长促进学生的健康发展
- 2011年
- 经过十几年的探索和实践，我校的心理健康教育工作有了很大的发展，心理咨询工作作为其中重要的一部分，也有了长足的发展。尤其是近年来，随着我市推进未成年人三级心理维护体系的建设，各学校在场地、设施等硬件上给予了保证，那么心理教师能不能让这些设施、设备发挥应有的作用，能不能真正给学生带来他们所需要的心理服务，就成为一个让人倍加关注的问题。
- 李霞
- 关键词：心理教师
- 这样问,孩子才会说
- 2023年
- 每位家长都想更多地了解孩子。在与孩子沟通的过程中,少不了询问环节。如何通过巧妙的询问,促进亲子之间的交流,提高彼此的内省和理解呢?
- 李霞
- 关键词：内省亲子沟通
- 用好反应技术,让“聊天”活起来
- 2023年
- 当家长能够对孩子的表述进行恰当的回应,不仅能让孩子感受到家长的理解,让沟通得以继续和深化,也能帮助孩子梳理事件和情绪,促进孩子的自我反思。一、沟通现场经常有家长抱怨,孩子进入青春期不和自己沟通。
- 李霞
- 关键词：自我反思青春期沟通家长孩子
- 用心为自己画像
- 2020年
- 亲爱的同学,疫情变得常态化,无论是在假期,还是返校时,你经历的所有的快乐悲伤,所有的兴奋激动,所有的紧张担心,所有的忐忑纠结……都是我们面对新生活、新学习的真实感受。每一份感受都带给我们一份信息,每一份感受也带给我们一份行动的指引—快乐让我们再接再厉去努力,悲伤让我们感受内在的力量,兴奋激动让我们充满期待,紧张担心让我们反思行动。
- 李霞
- 关键词：常态化用心悲伤
- 如何听,孩子才肯说
- 2023年
- 倾听是心理辅导与咨询的重要技巧。不但要听懂孩子用言语和非言语行为表达出来的东西,还要听出孩子省略和没有表达出的内容。
- 李霞
- 关键词：非言语行为心理辅导倾听孩子
- 课堂上,她突然说“老师,他打我!”--如何用“我”引导学生反思
- 2022年
- 一、事件起因:用“他”开头的课堂报告走进初一(2)班教室,看着一张张天真的面孔,感受着他们热闹喧天的说笑,任凭上课铃声响起,他们丝毫没有觉察。这是一个规范意识较弱,课堂习惯欠佳,纪律比较散漫的班级。还好,我用约定好的“爱心掌声”提醒他们上课了,他们也逐渐安静下来。
- 李霞
- 关键词：课堂报告上课课堂习惯班级
- 积极心理学引领下的学校心理健康教育实践
- 2011年
- 在积极心理学理念引领下，我校全面推进了心理健康教育工作，把它与学校的管理、教育教学的方方面面结合起来，使心理健康教育的领域得到了拓展，教育内容得到了提升，教育途径向更加多元化的方向发展。实践证明，积极心理学能更好地促进教育教学的开展，有利于学生心理的健康发展，有利于学生养成积极的人格品质，增强学生的生命幸福感。
- 周军山李霞
- 关键词：积极心理学心理健康教育
- 用尊重读懂孩子的“烦”
- 2022年
- 沟通就是人与人之间的信息交流过程,事实、观念、思想、情感等等都是沟通的重要内容。良好的沟通可以拓展认知、增进理解、深化情感,进而促进良好的人际关系。沟通现场生活中时时处处都需要沟通,也都存在沟通,但并不是每一次沟通都能实现沟通的目标,发挥沟通的意义。比如,我们来看下面这段对话:孩子:妈妈,我今天很烦。
- 李霞
- 关键词：读懂孩子沟通
- 家校协同育人 促进学生成长
- 2020年
- 为了促进孩子的健康成长,以及为国家培养出能够肩负起民族复兴大任的时代新人,学校在做好教育教学工作的同时,还必须要做到家校协同育人、提升家长的教育水平、培养家长的教育自觉、增强家校的教育合力。石家庄市第十八中学通过开展家长成长系列工作坊,促进了家长家庭教育观念的转变与提升,改变了“旁观式家长”、“被动型家长”的教育模式,让家长主动参与到教育过程中,科学地参与学生成长的过程,实现了家校通力合作,形成了教育合力。
- 李淑青李霞
- 关键词：家校合作教育合力成长成才
