杨文仁
- 作品数：14 被引量：15H指数：3
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- 学生历史学科核心素养现状调查分析
- 2018年
- 核心素养是我国基础教育课程改革与发展的新方向,也是高考命题的新指向。学生历史学科核心素养严重缺失主要表现在唯物史观不清、时空观念淡薄、实证能力不足、解释能力低下、家国情怀淡漠等方面。教师可从学生、教师、教材三个角度深入探讨制约学生历史学科核心素养提升的因素,以为进一步研究提供参考。
- 杨文仁
- 关键词：历史学科
- 高中政治教学中的三个转变
- 2009年
- 传统高中思想政治课课堂教学存在着学生兴趣不高、主动参与意识不强等诸多弊端，高中思想政治课程新标准为我们解决这些弊端提供了机遇。我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课课堂教学的弊端呢？我认为应该做好以下三点：
- 杨文仁
- 关键词：政治教学政治课课堂教学主动参与意识思想政治课程教学存在
- 浅析高中历史课堂生成性教学实施策略被引量：3
- 2019年
- 课堂生成是重要的教学资源,在高中历史课堂上,教师要深入挖掘教学生成资源,合理运用生成信息展开教学设计,成功激活学生的主动学习思维。弹性预设、质疑启思、互动争辩、实践体验,都是教学生成的重要基础,教师创设生成条件,科学运用教学生成信息,不仅能够成功激活课堂教学气氛,还能够有效塑造学生的主动学习思维品质。
- 杨文仁
- 关键词：高中历史课堂生成
- 历史教学中如何培养调动运用知识的能力
- 2010年
- 一、历史考试大纲中调动和运用知识能力的解析1．调动和运用知识能力的地位与价值高考考试大纲中将学科思维能力分解为四种专项能力。其中，获取和解读信息的能力是解答问题的前提条件，调动和运用知识的能力是解答试题的关键环节，描述和阐释事物的能力是有效得分的必要手段，论证和探讨问题的能力是解决问题的思维深化与拓展过程。从中我们不难发现，其他三项能力的考查都服务于调动和运用知识的能力，后者的核心地位显而易见。
- 杨文仁
- 关键词：运用知识能力历史教学学科思维考试大纲力分解
- 高三试卷讲评课中如何让学生“动”起来
- 2017年
- 新课程突出以学生为本的教育理念，强调“改善教与学的方式，使学生主动学习”，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的教学方式。但在实际的高三历史试卷讲于课中，仍然普遍存在教师“独角戏”，学生没有主动参与的现象。本文就高三历史试卷讲评课中如何让学生参与教学提出了一些建议，以提高高三历史试卷讲评课的效率。
- 杨文仁
- 关键词：试卷讲评
- 基于核心素养 优化史料教学
- 2019年
- 核心素养既是我国基础教育课程改革的新方向,也是高考命题的新指向。为了培养学生历史学科核心素养,中学历史教师纷纷将目光投向史料教学,并为此进行了广泛实践,使史料教学大行其道。但在运行过程中也出现了'泛化''简化''伪化'等异化现象,为此,提出了一些优化策略,以供借鉴。
- 杨文仁
- 关键词：历史学科史料教学
- 基于学生历史学科核心素养发展的史料教学探究被引量：1
- 2019年
- 历史学科核心素养是新课改背景下对历史学科教学所提出的必然要求。文章对历史学科核心素养内涵以及史料教学的意义进行详细的分析,并从史料教学的角度阐述培养学生历史学科核心素养的策略,即突破教学重点难点、强化学生的自学能力、引导学生树立正确的价值观念。
- 杨文仁
- 关键词：高中历史史料教学
- 巧用多媒体展示史料,培养学生历史学科核心素养
- 2019年
- 采用多媒体展示史料能生动直观地“再现”历史,使学生“闻其声、见其形、临其境”,最大限度地激发学生的学习积极性,引起学生的情感共鸣。为此,教师可通过巧用思维导图来强化学生的唯物史观,巧用动态地图来增强学生的时空观念,巧用原始史料来提高学生的实证意识,巧用网络资源来丰富学生的历史解释,巧用视频史料来生发学生的家国情怀。
- 杨文仁
- 关键词：史料多媒体
- 史料教学:培养学生历史学科核心素养的有效途径被引量：4
- 2018年
- 核心素养是我国基础教育课程改革的新方向,也是高考命题的新指向。史料教学有助于培养学生的唯物史观、增强学生的时空观念、提高学生的实证能力、催生学生的历史解释、生发学生的家国情怀,代表了历史教学改革的必然发展趋势,是培养学生历史学科核心素养的有效途径。
- 杨文仁
- 关键词：史料教学历史学科
- 提高学生历史教材阅读能力探微
- 2016年
- 一、学生在教材阅读环节中存在的问题
1．很多学生没有养成认真阅读教材的习惯。553名高二学生参加了“关于历史学习情况”的问卷调查，其中有65％的学生对阅读不感兴趣；超过80％的学生没有系统地读过一遍教材；有71％的学生阅读时没有运用技巧；92％的学生认为学好历史最重要的是多背书，但是80％的学生却没有完整背下一段书；46％的学生学习历史经常是抛开课本背笔记，丢下教材看资料。学生良好阅读习惯的缺失影响对历史课的学习。
- 杨文仁
- 关键词：历史教材
