杨雪龙
- 作品数：22 被引量：213H指数：8
- 供职机构：浙江师范大学学生处更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 大学生心理健康互助教育模式的探索与实践--以我校学生心理辅导站为例
- 党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这一要求为高校进一步加强大学生思想政治教育工作指明了方向。大学生心理互助教育是普通大学生在学校心理健康教育从业人员的指导和帮...
- 程浩萍王水珍杨雪龙
- 关键词：大学生人文关怀心理辅导站
- 大学生自杀风险量表的初步编制被引量：5
- 2008年
- 目的 编制一套大学生自杀风险问卷，为高校开展大学生自杀预防和自杀教育提供一个有力的评估工具。方法自编大学生自杀风险问卷，在江苏省6所高校选取2006名学生进行调查。通过文献分析和深度访谈建立问卷的理论结构，据此编制问卷条目。利用条目分析、信效度检验全面考察问卷的心理测量学特征。结果探索性因素分析抽取出5个因素：自杀意念、绝望感、自杀准备、生命认同和自杀认同，与预想的因素结构基本一致，且能解释54．86％的总变异；总量表和各分量表与BDI相关全部达到0．001显著水平；α系数、分半信度和重测信度分别为0．90，0．88，0．76；验证性因素分析表明，大学生自杀风险结构是一个二阶二因素模型，再次验证了二次因素分析的结果。结论 大学生自杀风险问卷信、效度良好，有较好的应用前景。
- 杨雪龙童辉杰
- 关键词：自杀风险信度验证性因素分析
- 大学生自杀风险评估及相关社会心理因素研究被引量：23
- 2010年
- 目的:编制一套大学生自杀风险评估问卷,并对相关社会心理因素进行分析。方法:自编大学生自杀风险评估问卷,采取随机抽样的方法在江苏省6所高校选取2006名学生进行调查。结果:探索性因素分析抽取出5个因素:自杀意念、绝望感、自杀准备、生命认同和自杀认同,能解释54.86%的总变异;α系数、分半信度和重测信度分别为0.90、0.88、0.76;自我效能、社会支持和外向型性格与个体自杀风险呈显著的负相关,负性生活事件、消极应对方式和神经质性格与个体自杀风险呈显著的正相关。结论:大学生自杀风险问卷信、效度良好;负性生活事件、低社会支持和不良人格特征是大学生自杀的重要危险因素。
- 杨雪龙童辉杰
- 关键词：大学生自杀风险评估社会心理因素
- 关于严重突发事件危机干预的研究评述被引量：83
- 2003年
- 对国外关于严重突发事件危机干预的研究作了概览与评述。认为有两点值得关注:其一,危机干预中的评估的重要性。在干预中,评估是进行干预的前提条件,更贯穿干预过程的始终。干预者必须通过不断评估确定危机的严重程度,不断确定当事人的心理状态,才能确定采用相应的应付策略和支持系统等。其二,国外许多不同的干预模式具有3个特征:一是阶段划分技术,将干预过程划分为不同的阶段,针对不同阶段的特点采取不同的措施与策略。二是整合倾向,将不同的干预模式、支持资源加以整合,使干预的效果达到最佳水平。三是特异性发展,即针对不同人群、不同应激情境作深度拓展,发挥干预的特异性效果。“非典”流行对我国的危机干预体系是一个严峻的考验,我国面对严重突发事件的危机干预体系还有待于健全。虽然不能照搬外国的干预模式,但是其思路与技术、经验与教训还是值得我们借鉴的。.
- 童辉杰杨雪龙
- 关键词：危机干预SARS
- 发展性心理健康教育:从理念到实践被引量：2
- 2014年
- 发展性心理健康教育着眼于学生心理的可持续发展,体现为学生自助助人能力的提高。文章论述了发展性心理健康教育的内涵要求和理论基础,提出了实施发展性心理健康教育可以从以下三个方面入手,即构建"自助助人"的心理健康教育课程体系、开展"朋辈互助式"的发展性心理辅导和实施"情理交融"的心理主题教育活动。
- 杨雪龙朱坚
- 关键词：发展性心理健康教育课程体系发展性心理辅导
- 艺术疗法述评被引量：8
- 2003年
- 论述了艺术疗法的原理及其治疗的一般过程,结合国外研究探讨了艺术疗法在各种不同领域的应用,并指出在有效性评估上存在的问题及今后的发展方向。
- 杨雪龙童辉杰
- 关键词：艺术疗法心理治疗
- 共依附研究述评被引量：3
- 2010年
- 共依附(Codependency)的概念起源于1940年代对酒瘾的家庭治疗。酒瘾者家属沉溺于失调关系中的临床特征,被学者们称之为共依附。文章主要介绍了共依附的概念界定、测量和相关研究,并指出了以往研究中存在的一些问题和今后研究的方向。
- 杨雪龙童辉杰
- 大学生自杀意念的应激——评价模型被引量：3
- 2013年
- 采用大学生自杀风险评估问卷—自杀意念分量表、核心自我评价量表、症状自评量表—抑郁分量表和青少年生活事件量表对2 326名大学生进行测量。结果发现:1.应激生活事件既可以直接诱发大学生的自杀意念,又可以通过核心自我评价和抑郁两个中介变量对大学生自杀意念产生间接影响;2.核心自我评价主要作为中介变量能缓解应激生活事件对抑郁情绪的影响,从而阻止大学生自杀意念的产生。
- 朱坚杨雪龙
- 关键词：应激生活事件核心自我评价抑郁情绪自杀意念
- 应激生活事件与大学生自杀意念的关系:冲动性人格与抑郁情绪的不同作用被引量：31
- 2013年
- 目的:考察冲动性与抑郁情绪在应激生活事件与大学生自杀意念之间的中介效应与调节效应。方法:采用自杀风险评估问卷—自杀意念分量表、中文版Barratt冲动性人格量表、症状自评量表—抑郁分量表和青少年生活事件量表对2326名大学生进行测量。结果:①应激生活事件与大学生自杀意念之间呈显著正相关;②抑郁情绪在应激生活事件与大学生自杀意念之间起部分中介作用;③冲动性人格在应激生活事件与大学生自杀意念之间既有中介作用,又有调节作用。结论:应激生活事件、冲动性人格和抑郁情绪对大学生自杀意念的产生有重要影响。
- 朱坚杨雪龙陈海德
- 关键词：应激生活事件自杀意念冲动性抑郁情绪
- 高校辅导员心理健康状况及对策分析——基于浙江省2231名辅导员的实证调查被引量：6
- 2015年
- 高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,这支队伍素质的高低、工作状态的好坏,直接影响高校思想政治教育的育人效果和人才培养质量。笔者用SCL-90量表,对浙江省56所高校辅导员的心理健康水平进行调查,统计发现:被调查对象的心理健康水平整体情况良好,不同性别的辅导员在人际敏感、偏执、精神病性三个因子上得分差异显著;是否已婚辅导员在躯体化和敌对两个因子得分上有显著差异;不同职务、不同工作年限的辅导员除人际敏感和精神病性外的因子得分均有显著差异;所带学生数不同的辅导员,除恐怖因子外,其它因子得分均存在显著差异。在此基础上,文章最后提出了提升高校辅导员心理健康水平的相应的对策措施。
- 周红霞杨雪龙刘葵
- 关键词：辅导员心理健康思想政治教育
