潘亚芬
- 作品数：25 被引量：42H指数：3
- 供职机构：黑龙江农垦职业学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程农业科学自动化与计算机技术更多>>
- 高职基础化学分层递进教学模式研究与实践被引量：2
- 2011年
- 我院高职学生录取分数在300～500分，文理兼收，学生层次参差不齐，尤其是化学基础差别很大，对于制药、食品这样偏理专业的学生后续学习影响很大。为解决化学基础差对后续学习的影响问题，我们在制药、食品类专业化学教学中进行分层递进教学模式的研究与实践。
- 潘亚芬
- 关键词：高职基础化学分层递进教学模式
- 高职绿色食品产业学院面向乡村振兴的人才培养策略分析
- 2024年
- 在新时期的社会发展下,随着乡村振兴战略的持续实施,乡村振兴战略取得初步成效,但也增加了对新型农村农业人才的高度需求。而高职教育作为我国教育核心体系,有着培育人才、助力人才发展的重要职能。本文通过以乡村振兴为核心,基于乡村振兴发展对人才的切实需求展开充分分析,从中探究完善的人才培养体系,以培育与社会人才需求相统一的人才为目标,基于人才培养体系创新来助力乡村振兴发展。因此,需要立足当前社会发展下乡村振兴人才的实际培养需求,探究有效的人才培养方法,以培育人才来实现乡村振兴发展。
- 姚微曲彤旭刘楠潘亚芬余捷
- 固定化酵母生产蜂蜜酒的研究被引量：9
- 2004年
- 对固定化酵母生产蜂蜜酒的工艺条件进行了研究,通过L9(34)正交试验确定了最适固定化条件为Na-Alg1.0%,CaCl21.0%,固定化时间1h,7#针头凝胶球;最佳发酵条件为底物浓度18%,pH4.2,32℃,接种量1.4%。(丹妮)
- 潘亚芬王云庆权石范
- 关键词：发酵酒蜂蜜酒固定化酵母固定化条件发酵条件
- 浅析“百万扩招”背景下农业专业人才培养模式变革
- 2021年
- “百万扩招”为高职院校发展给与了新机遇,但同时也对高职院校人才培养提出了新的要求。本文立足农业专业高职扩招面临的新情况、新问题,积极探索农业专业人才培养模式,在构建精准人才培养方案、建立个性化课程体系,推动特色化师资队伍建设等方面进行了有益探索,以期保证农业专业扩招人才培养质量。
- 王冰潘亚芬孙强于永梅刘岩
- 关键词：高职院校模块化
- 高职《生物化学》教学改革的研究被引量：1
- 2007年
- 针对传统《生物化学》教学中存在的问题,本文论述了以有机物质为主线进行课程内容改革,采用现代化教学手段与实例引导法提高学生的学习兴趣,探讨开放式实验教学促进学生动手能力提高的方法了适合高职学生的教学方法及考核方式。
- 潘亚芬
- 关键词：开放式实验教学
- 玉米胚芽油脱臭馏出物分离甾醇方法的研究
- 2014年
- 本文介绍了利用玉米胚芽油脱臭馏出物分离甾醇类物质新方法。该法有别于其它方案的最显著特点是无需蒸馏。简单地说,在甲醇的β-甲苯磺酸存在条件下,使用甲醇作为催化剂,将脱臭馏出物中游离脂肪酸和酰基甘油酯转换为甲基脂肪酸。采用水洗方式将产生甘油和过量试剂去除,最终,获得纯度为92±2%的甾醇,冷却过程在无需有机溶剂。
- 孙艳华潘亚芬于海涛
- 关键词：脱臭馏出物甾醇玉米胚芽油
- “课堂革命”视角下专业课程建设服务北大荒集团发展的研究与探索——以农产品加工与质量检测专业顶点课程为例被引量：2
- 2022年
- 黑龙江农垦职业学院农产品加工与质量检测专业作为学校服务北大荒集团发展的特色重点专业,始终聚焦服务乡村振兴和北大荒集团“绿色智慧厨房”“181”战略,通过课程建设与集团内企业的紧密对接,来实现符合集团发展需求的人才培养有效供给。本文以农产品加工与质量检测专业顶点课程为例,重点围绕集团内龙头企业介绍建设课程的思路与模式,并阐述了如何基于“课堂革命”推进产教融合和“三教改革”,提升人才培养的适用性。
- 孙强石冬霞宁惠贤潘亚芬高露萍
- 关键词：顶点课程
- 基础化学分层教学探讨尝试被引量：2
- 2011年
- 基础化学的分层教学注重整合教材,分出层次;分层备课,把握学生层次;分层施教,注意个别辅导;分层辅导,分类化解难点。
- 孙艳华潘亚芬
- 关键词：分层教学整合教材分层施教
- 营养盐在固定化酵母生产蜂蜜酒中影响的研究被引量：1
- 2007年
- 对营养盐类物质在固定化酵母生产蜂蜜酒中的影响进行研究,通过L9(34)正交试验确定了复合营养盐添加的最适添加量。
- 潘亚芬李晓红
- 关键词：营养盐固定化酵母蜂蜜酒
- 基于《悉尼协议》的专业教学目标链的构建与思考被引量：1
- 2019年
- 目前,围绕学生课程学习目标的达成度,还存在着从专业培养目标到课程教学目标的分解不够严密、教学活动与学生学习目标关联性不一致的问题。借鉴《悉尼协议》所提出的"以学生为中心、以成果为导向、质量持续改进"的教育理念,建立衔接贯通的教学目标链,以期推动教学诊改工作的开展。
- 王云庆潘亚芬
- 关键词：教学目标关联表
