王宇苓
- 作品数：22 被引量：123H指数：5
- 供职机构：天津现代职业技术学院更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金天津市哲学社会科学研究规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学军事社会学经济管理更多>>
- 茶几（简约）
- 1.本外观设计产品的名称：茶几（简约）。;2.本外观设计产品的用途：放置和收纳物品的家具。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：组合状态立体图。;5.组件1后视图与组件1主视图对称...
- 王丽娟刘敏王宇苓胡娜
- 高职院校教师的职业素养与提升
- 2012年
- 高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,主要包括爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力。目前高职教师在这几方面不同程度地存在一些不足,为此,本文提出高职院校教师职业素养的提升途径,即坚持教书育人,在岗位创新中发扬爱岗敬业精神;拓展行动导向,在教学实践中强化职业教育意识;建立顶岗制度,在企业锻炼中提高实践操作技能;加强督导评价,在不断改进中提升教育教学能力。
- 王宇苓
- 关键词：高职院校教师
- 谈高职院校的就业指导
- 2007年
- 就业指导是高等职业院校中一项非常重要的工作,不仅要从应聘技巧等方面做指导,更要从职业心理素质,课程内容,择业观念,等诸多方面进行指导,而且从时间上要贯穿于高职学生在校学习的始终。
- 王宇苓
- 关键词：高职院校就业指导职业心理择业观念
- 我国现代学徒制的路向选择与制度构建被引量：24
- 2016年
- 现代学徒制是学徒制与社会经济生活诸领域关系重建、转型的结果称谓。目前我国现代学徒制具备了一定的基础,在职业教育改革、国际经验借鉴、国内试点等方面取得了初步成效,但同时也存在相应的问题。我国的现代学徒制发展主要有三种路向选择,即现代学校学徒制、现代企业学徒制、现代民间学徒制。现代学徒制的成功运行主要是制度构建。
- 胡娜李国桢王宇苓
- 关键词：现代学徒制路向选择
- 高职院校学生学习质量影响因素的实证研究——基于对天津九所高职院校学生的调查
- 2015年
- 通过对天津市9所高职院校1500名学生学习质量影响因素的调查,发现教师因素、学生自身、教学管理、校园支持,尤其是学生自身是影响高职学生学习质量的重要因素。学生自身的可塑性和心理基础,以及学生的思维方式和学习方式是深层次的内部因素,而教师、教学管理和校园支持都要通过学生自身发挥作用。学校要注重培养和维持学生的学习自信心和主动性,提高教师的教育教学能力和个人素养,营造良好的学习环境和氛围,对于不同生源、不同专业的学生进行有针对性的教育,以有效提高高职学生的学习质量。
- 陈红彩王宇苓
- 关键词：高职院校学生影响因素
- 关于培养高职学生职业精神的思考被引量：34
- 2009年
- 在关于高职生职业精神的现状调查中我们发现,高职学生存在职业理想不够明确;职业认知不够清晰;职业态度不够端正;职业责任不够清楚等问题。据此提出了以社会需求为导向,加强职业理想教育;以意识训练为手段,重视职业认知教育;以提高兴趣为基础,注重职业态度培养;以实践教学为载体,强化职业责任培养的职业精神培养途径。
- 王宇苓
- 关键词：高职教育高职学生
- 再谈高职院校就业指导被引量：3
- 2012年
- 高职院校招生人数已与普通本科院校持平,高职院校毕业生数量的增加,导致就业压力上升。做好高职院校的毕业生就业工作,已经成为当前不容忽视的问题。
- 王宇苓
- 关键词：高职院校就业指导
- 高职院校教师的职业素养与提升被引量：20
- 2012年
- 高职院校教师的职业素养是影响高职教育人才培养质量的关键因素,主要包括爱岗敬业精神、职业教育意识、实践操作技能和教育教学能力。目前高职教师在这几方面不同程度地存在一些不足,为此高职院校教师职业素养的提升途径被提上日程,即坚持教书育人,在岗位创新中发扬爱岗敬业精神;拓展行动导向,在教学实践中强化职业教育意识;建立顶岗制度,在企业锻炼中提高实践操作技能;加强督导评价,在不断改进中提升教育教学能力。
- 王宇苓
- 关键词：高职院校教师
- 有业·适业·乐业——谈职业教育中的职业适应教育
- 中国近现代职业教育的奠基人——黄炎培先生所倡导的"使无业者有业,有业者乐业"是对职业教育目的的终极表达。然而,要达到职业教育的这一终极目的,职业教育不仅要培养学生能够"有业"的技能,能够"乐业"的情操,还要教会学生找到"...
- 王宇苓
- 文献传递
- 满足企业需求 提高教学质量
- 2009年
- 提高高职教育的教育教学质量是高职教育今后发展中的一大任务,满足企业需求是高职教育教学质量的本质特征,满足企业需求才能保障和不断升高职教育的教学质量。要以企业需求为根本建立质量标准、以培养目标为依据加强课程建设、以能力培养为目的改革教学方法、以全面发展为原则建立评价体系、以教学质量为中心加强内涵建设,以双师素质为标准建设教师队伍。
- 王宇苓
- 关键词：高职院校教学质量
