王宏梅
- 作品数：36 被引量：11H指数：2
- 供职机构：远安县第一高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 由“黄金椭圆”联想“黄金双曲线”被引量：1
- 2006年
- 王宏梅
- 关键词：黄金椭圆双曲线联想离心率下定义数学美
- 与n个点等距离的平面个数探究
- 2005年
- 题目：已知正△ABC的边长为4，则与三个顶点A，B，C的距离都等于1的平面有多少个？
- 张静王宏梅
- 关键词：ABC顶点
- 两类递推数列的周期性探究
- 2008年
- 数列是一种特殊的函数,所以数列也可能存在周期性问题.对于数列{an},若存在一个确定的正整数T,使得对于一切正整数n,都有an+T=an成立,则称数列{an}是周期为T的数列.根据这个定义判断数列的周期性时。
- 王宏梅王文惠
- 关键词：递推数列正整数递推关系周期比
- 产品检验中几个容易出错的概率问题
- 2007年
- 《概率》是高中数学的新增内容，其中的慨念、公式并不多，与其它章节数学知识联系也不是很密切，所以，学生学习起来感觉不是很难．但在教学中我们发现，学生常常因为对概念理解不准确而出现一些不易觉察的错误，甚至有的教辅资料上也时有错误答案出现．下面谈谈产品检验中几个容易出错的概率问题．
- 王宏梅蔡明星
- 关键词：高中数学知识联系教学
- 空间轨迹问题的求解策略
- 2005年
- 王宏梅陈远清
- 关键词：自主学习能力课程标准思维能力
- 向量法探求一类根式的最大值
- 2005年
- 对于具有定值条件的一类根式求最值问题，通常会联想到均值不等式，通过配凑，若能具备“一正、二定、三相等”的条件，则可以求出其最值，否则不能用均值不等式求最值．此时，一方面需要变换角度，改变策略求其最值；另一方面，考察在原式的取值范围内是否不存在最值．
- 王宏梅
- 关键词：根式向量法最值问题均值不等式联想
- 几类隐性的线性规划问题
- 2009年
- 根据高考“在知识网络交汇点设置问题”的命题原则，命题者在编拟考试题或复习题时，往往要考虑一题多解，从多角度、多侧面考查基础知识和基本方法，体现了试题的多功能性．有些试题属于哪个类型，用什么方法求解，有时并不是十分明显，当选择不同的方法求解时，难易程度却存在很大差异．众所周知，“已知2个变量x，y的线性约束条件，求目标函数z=f（x，y）的最值或值域”属于线性规划基本模型．在教学中，我们发现有下面几类隐性的线性规划问题，
- 王宏梅廖星星
- 关键词：线性规划问题线性约束条件考试题命题原则知识网络一题多解
- 排列组合等式与数学建模
- 2008年
- 新课标理念的一个重要方面是培养学生的创新精神，增强应用数学的意识．数学建模是新课标的一个内容，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题能力的一个重要方面．引导学生探究一些实际问题的数学模型或一些数学关系式的实际背景，对培养学生的创新精神，提高学生的数学建模能力都很有帮助．在教学实践过程中，通过对排列、组合、二项式定理、概率统计中几个数学模型的研究，得到几个排列组合等式，同时也看到了几个排列组合等式的实际背景．
- 王宏梅肖姬
- 关键词：数学建模能力等式数学模型数学关系式二项式定理
- 例谈探究素材的搜集和探究式教学的实践
- 2008年
- 新课标倡导“积极主动、勇于探索的学习方法；注重提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识”等，这些新理念的核心就是“改善教与学的方式”．因此，探究式教学便成为新课程教师追求的一种主流教学方法．但在教学实践中，有时为没有合适的探究素材所困惑，其实探究的素材就在我们身边．在教学的各种课型或各个环节中，只要我们认真挖掘，一定能搜索到好的探究素材．下面举例谈谈探索素材的搜集和探究教学的实践．
- 王宏梅蔡明星
- 关键词：探究式教学素材数学思维能力数学应用意识教学实践教学方法
- 从2010年高考湖北理科卷谈数形结合法的运用
- 2011年
- ＂数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事休.＂这首琅琅上口的诗句是华罗庚教授对数形结合法的精辟概括.解读2010年高考湖北理科试卷,发现其中有17道题目涉及数形结合法,
- 王宏梅陈远清
- 关键词：数形结合法理科高考
