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胡伦

作品数：17 被引量：22H指数：3
供职机构：宁波工程学院更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 5篇课程
  • 5篇教学
  • 4篇高校
  • 3篇信息技术
  • 3篇中小学教学
  • 3篇小学教学
  • 3篇BIG6模式
  • 2篇信息技术与课...
  • 2篇信息技术与课...
  • 2篇教育
  • 2篇课程整合
  • 2篇技术与课程整...
  • 2篇教师
  • 2篇高校教师
  • 2篇TPACK
  • 1篇新课程改革
  • 1篇信息技术与学...
  • 1篇信息技术与学...
  • 1篇虚拟化
  • 1篇学科

机构

  • 10篇宁波工程学院
  • 7篇宁波大学

作者

  • 16篇胡伦
  • 2篇王海燕
  • 1篇陆星家
  • 1篇莫群俐
  • 1篇沈友华
  • 1篇戴继临
  • 1篇徐建东
  • 1篇张康英
  • 1篇柴敏波
  • 1篇蒙跃平
  • 1篇王菁华
  • 1篇高云

传媒

  • 3篇宁波工程学院...
  • 2篇软件导刊
  • 2篇中国教育信息...
  • 1篇改革与开放
  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇宁波职业技术...
  • 1篇中小学电教（...
  • 1篇软件导刊.教...
  • 1篇中国科技经济...
  • 1篇全国计算机辅...
  • 1篇第十四届全国...

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 4篇2010
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
高校教师TPACK能力量表修订研究被引量：1
2018年
信息化时代对教师能力提出了新的要求,高校教师不仅要掌握必备的专业知识、教学技能,还必须具备符合现代教师标准的信息技术素养,尤其是有效利用现代信息技术开展、优化、提升课堂教学的能力。TPACK(Technological Pedagogical and Content Knowledge,技术—教学法—内容知识)这一框架很好地把学科内容、教学法与技术进行了融合,能够切实提高教师信息技术与课程整合能力。在对国内外TPACK研究文献梳理的基础上,对国外关于TPACK知识与所处层次测量量表进行了修订和加工,在本地化的基础上重新进行了信效度检验,最终确定了本量表的有效性及可用性。
胡伦谢卫东
关键词：TPACK信息技术与课程整合高校教师
Big6模式在中小学教学中的应用与研究
Big6是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式，但是在国内许多研究大多仅限于理论层面的探讨，且基本是把重点放在大学教育和成人教育。许多人认为这种模式更适用于像成人那样信息素养高的学习者，却不知在中小学也是十分适用。本论...
胡伦
关键词：BIG6模式中小学教学
英国开放大学学习设计新方案项目及启示被引量：3
2011年
英国开放大学学习设计新方案项目关注如何更好地描述、理解、支持和引导教师的教学设计,鼓励教师使用新技术来整理和应对各种新观点、新的教学和学习理论,从而更好地为学生的学习提供支持。此项目对我国教育技术应用具有很好的借鉴意义。
王海燕胡伦蒙跃平
Big6模式在中小学教学中的应用与实践被引量：2
2010年
一、背景2001年，教育部颁发了新课程改革纲要，新课程改革呼唤教学目标、教学内容、教学过程、课程评价等进行全面转型，对基础教育的课程教学提出新的挑战。新课程改革要求义务教育的重点应该从“应试教育”转向“素质教学”；从“学科本位”转向“为了每一位学生的发展”。这就要求在中小学教学设计中寻找适合新课程理念的教学设计模式。
胡伦
关键词：中小学教学BIG6模式教学设计模式新课程改革
对信息技术与课程整合在实践应用中的反思被引量：5
2010年
信息技术与课程整合是基础课程改革的一个新视点,如何提高信息技术与课程的效果是一个亟待解决的问题。就当前课堂教学中信息技术与课程整合存在的误区及产生误区的原因进行了分析,并对教师、理论研究者等提出了一些反思和建议。
胡伦
关键词：信息技术与课程整合
基于OULDI模式的高校教师线上学习设计能力提升研究
2023年
OULDI模式是英国开放大学主持开发的一种线上学习设计新方法,充分利用信息技术手段、结合线上学习设计模型开发出来的一套线上学习设计模式,对国内高校教师线上学习设计能力提升具有重要借鉴意义。本研究利用文献耦合分析法揭示了学习设计在国内外研究的现状,介绍了OULDI模式在学习设计过程中的几个重要步骤及重要意义。通过文献梳理展示了国外基于OULDI模式学习活动设计的相关实践,并基于相关论证提出了重视高校教师CPD、学习设计工具开发、学习者特征分析等方法,对呼吁重视国内学习设计相关研究及提升高校教师学习设计能力提供了有益启示与借鉴。
胡伦
关键词：高校教师线上教学
在线协作学习中情绪反馈的研究现状与展望被引量：3
2015年
情绪与学习有关,在以计算机为媒介进行的协作学习中也不例外。本文就情绪对在线协作学习的影响和作用、在线协作学习中情绪反馈方法以及情绪反馈工具的设计和开发等相关研究进行总结和分析,探讨情绪、情绪反馈与在线协作学习之间的关系,并指出在线协作学习中情绪反馈研究存在的困难和难点。
张康英王海燕徐建东胡伦
关键词：情绪在线协作学习
2020年宁波职业经理人幸福指数研究
2022年
以西方幸福科学的幸福规律“幸福=50%先天基因因素+10%后天外在环境因素+40%后天内在心理因素”为逻辑思路,结合宁波职业经理人的现实情况,设计了幸福指数调查问卷。调查发现,宁波职业经理人调查群体总体幸福指数较高;后天内在心理因素对宁波职业经理人调查群体幸福感影响最大。据此提出了提高宁波职业经理人幸福感和幸福力的对策建议。
王菁华柴敏波莫群俐陆星家胡伦
关键词：职业经理人
桌面虚拟化在高校图书馆管理与服务中的应用
2016年
桌面虚拟化技术是网络技术发展的重要方向之一,解决了图书馆管理与服务方面的诸多问题,对高校图书馆的管理与服务提出了新的要求。笔者介绍了桌面虚拟化技术的主要内容,探讨了桌面虚拟化技术在高校图书馆中的应用前景及优势,对高校图书馆优化自身管理,提高服务水平具有借鉴作用。
胡伦高云
关键词：桌面虚拟化
教育技术视域下高校“文献检索”课程建设提升研究——基于TPACK知识框架
2020年
各类新技术正逐渐渗透到图书馆的各个领域,并对图书馆产生重要影响,更是对开展“文献检索”课程教学的教师提出了更高的要求。文章以TPACK知识框架为切入点,运用文献分析法与实证研究法结合,剖析了技术知识、教学法知识、学科内容知识三者融合过程中技术对“文献检索”课程建设起到的重要作用。提出高校教师在“文献检索”课程建设过程中需要提高自身TPACK知识,尤其是TPACK知识框架中技术因素在串联教学法与学科知识中的作用,尝试构建技术映射、案例教学+真实情境、任务驱动、微格教学等方式提升高校教师“文献检索”课程建设能力。
胡伦沈友华肖光燕
关键词：教育技术TPACK课程建设
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