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弱势大学生群体的一般自我效能感与心理健康的关系探析——以贫困生的研究为例: 2011年; 弱势大学生作为高校的一个特殊群体,近年来引起社会各界的广泛关注。尤其是作为弱势群体之一的贫困生,他们的心理健康状况不仅影响校园的和谐和社会的稳定,而且影响自身及下一代的健康成长。本文运用一般自我效能感量表和心理症状自评量表为测量工具,以贫困生研究为对象,通过贫困生与非贫困生的对比研究,分析一般自我效能感对心理健康水平的影响,有针对性的提出了具体的教育建议。; 陈月苹李松艳成福伟; 关键词：弱势大学生自我效能感心理健康

自学考试中考生作弊心理分析: 2002年; 自学考试要求自考者具备良好的心理素质、职业修养,通过自考真正成为对社会有用的人才。针对近年来考试当中出现的考生作弊行为,具体分析考生的作弊心理形成原因,并提出相关措施。; 陈月苹; 关键词：自学考试考生作弊心理心理动因心理分析监考制度

心境在教学活动中的作用: 2005年; 影响教学活动的因素很多,作者着重论述了心境,主要是教师的心境这个因素对教学活动的影响及预防不良心境的措施。; 陈月苹; 关键词：心境教学心境教学活动

高校弱势大学生的一般自我效能感和心理健康的关系研究被引量：1: 2011年; 弱势大学生作为高校的一个特殊群体,他们的心理健康状况不仅影响着校园的和谐和社会的稳定,而且也影响着自身的健康成长。运用一般自我效能感量表和心理症状自评量表对某师范院校的大学生进行研究,揭示一般自我效能感和心理健康的关系;有针对性的进行现实指导,促进弱势大学生群体的健康发展。; 陈月苹; 关键词：弱势大学生一般自我效能感心理健康

生命教育对贫困大学生应对方式及心理健康影响的研究: 2013年; 探讨生命教育对于贫困大学生应对方式和心理健康的影响,找到应对压力的新的应对源。方法:从河北民族师范学院和河北大学学生处随机抽取500名申请贫困补助的学生进行问卷调查分析。结果:(1)男生在消极生命意义(t=3.375 p=0.001)、意义追寻(t=02.583 p=0.011)、消极应对(t=4.418 p=0.000)和心理症状(t=4.810 p=0.000)方面显著高于女生;独生子女在生命控制感(t=3.210 p=0.002)和消极生命意义(t=3.402 p=0.001)、心理症状(t=4.980p=0.000)方面均高于非独生子女;学生干部在生命控制感(t=2.926 p=0.004)、消极生命意义(t=2.955 p=0.004)和心理症状((t=5.644 p=0.000)方面显著高于非学生干部;文科学生在意义追寻方面高于理科学生(t=2.160 p=0.031)。(2)生命愿景、应对方式、心理症状存在两两显著相关(p<0.01)。结论:生命教育可以作为新的压力源对心理健康起着直接作用和调节作用。; 陈月苹成福伟朱宝才; 关键词：生命教育贫困生心理健康

重“理性” 更要重“感性”——论课程重构中的情感培养目标: 2019年; 从正规化教育开始,教学的主要关注点仅仅是传递认知信息,然而,在现代化教育发展的今天,仅仅关注教学中的认知(理性)领域已经远远不能满足学生的多样化需求和人才竞争的需要。2001年我国实行新课改以来,新课程三维目标之一的情感培养目标成为教育工作者关注的中心。然而在课程改革的过程中,情感培养目标仍未引起足够的重视。从课程重构的角度论述情感培养目标的重要性及其培养的途径,能够引起教育工作者对情感培养目标的共鸣,共同培养适合未来有竞争力的人。; 陈月苹张凤翼; 关键词：课程重构情感培养情感目标

大学生生命教育综述被引量：6: 2009年; 通过生命的态度测试,发现大学生对待生命的一种消极的观念,由此我写了这篇生命教育的综述,希望通过此篇综述能够引起大学生和社会各类人群正确认识自己生命的意义,在遇到挫折、困境的时候能够更加的珍爱自己的生命,也希望生命教育能够更好的渗透到学校的教育体制中。; 陈月苹; 关键词：大学生生命教育

转型契机下社会支持对高校教师心理健康影响的研究: 2017年; 采用问卷调查法探讨在压力情景下社会支持对高校教师心理健康的影响,从客观支持、主观支持和对支持的利用度三个维度入手,运用spss19.0 for windows软件进行三个维度和心理健康人口学因素的分析,找到社会支持对教师心理健康的影响作用,提出合理的教育建议。; 陈月苹; 关键词：社会支持心理健康

贫困大学生生命愿景的调查与分析被引量：2: 2013年; 本文运用《生命愿景量表》对贫困大学生生命愿景进行调查,并分析生命愿景人口学因素的差异,提出了合理的教育建议。; 陈月苹荣亚军李松艳; 关键词：贫困生

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陈月苹