冯洁
- 作品数：6 被引量：70H指数：4
- 供职机构：江西中医药大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江西省自然科学基金更多>>
- 相关领域：生物学文化科学医药卫生更多>>
- 梯度稀释及微量点样法在环境γ-变形菌分离中的应用被引量：3
- 2015年
- [目的]细菌分离中,梯度稀释及微量点样法可较好地保持细菌的原位丰度,理论上对优势菌的分离有较高的概率;应用梯度稀释及微量点样法分离γ-变形菌是一个有趣的研究点。[方法]应用梯度稀释及微量点样法,结合不同的分离条件,对7种环境样品进行γ-变形菌分离。[结果]从7种环境样品中成功分离52株细菌,经鉴定γ-变形菌为42株,占分离细菌总数的80.77%,呈现明显的γ-变形菌偏好性;已获得的γ-变形菌分属于8个不同的属,优势菌属为Klebsiella、Enterobacter、Escherichia,占已分离γ-变形菌的78.58%。[结论]实验所应用的梯度稀释及微量点样法对γ-变形菌的分离呈明显的偏好性(P<0.05),是环境γ-变形菌分离方法的重要补充,该方法适用于环境优势菌的分离尝试。
- 舒青龙封勇左爱仁冯洁
- 关键词：细菌
- 引入“科学前沿”,提升高校生物化学课堂质量被引量：3
- 2020年
- 生物化学课程是医学院校知识性和前沿性较强的基础专业课,在其课堂教学中引入"科学前沿"符合其课程特点。在高校生物化学课堂中如何引入"科学前沿",是一个值得思考的问题。笔者根据自己的教学经历,分述了课堂引入"科学前沿"的PBL教学、案例式教学、翻转课堂、创新性实验设计、课程思政教学、科学伦理和研究规范教育等教学法的应用,旨在抛砖引玉,与同行进行教学交流,共同提高高校生物化学的教学质量。
- 舒青龙冯洁
- 关键词：生物化学高校教学
- “科学前沿进课堂”——高校生物化学特色教学初探被引量：4
- 2017年
- 生物化学是高校许多专业的专业基础课,该课程原理繁多、概念抽象,如何让学生掌握其知识与技术,激发学生学习热情是教学中值得研究的问题。本文根据生命科学研究迅猛发展的特点,并结合自己的教学经验,详细介绍了"科学前沿进课堂"的特色教学法,包括该教学法的特点、素材选择和准备、该教学法的课堂实施及其教学效果等,旨在促进与同行的教学交流,共同提高高校生物化学的教学质量。
- 舒青龙冯洁翁美芝
- 关键词：生物化学高校教学
- 理中汤对抗生素相关性腹泻模型构建中肠道菌群变化的影响被引量：34
- 2015年
- 目的：观察抗生素相关性腹泻（AAD）模型构建过程中肠道菌群结构变化及理中汤对AAD模型肠道菌群结构的影响。方法：先选取81只雄性BALB/c小鼠进行预实验,用高、中、低剂量（5,1,0.5 g·kg-1）氨苄青霉素构建肠道菌群紊乱模型,再灌胃艰难梭菌（1.6×108CFU）构建AAD模型,并用高、中、低剂量（7.5,5.5,3.5 g·kg-1）理中汤进行治疗。按动物表型变化得出最佳造模及治疗条件,再选取20只雄性BALB/c小鼠,随机分为4组（各组n=5）：空白组、肠道菌群紊乱组、AAD组、理中汤治疗组（7.5 g·kg-1）按最优化步骤进行造模及治疗,各组粪便混合为样品XL1,XL2,XL3,XL4,应用16S rRNA高通量测序技术研究其菌群变化。结果：AAD模型构建的表型变化符合AAD临床表现。XL1~XL4 4组样品菌群基于最小操作分类单元（OTUs）的变化为：860,282,385,394个;基于门水平的丰度变化为：变形菌门（6.94%,41.77%,1.99%,2.89%）,厚壁菌门（44.34%,34.89%,36.82%,32.11%）,拟杆菌门（46.6%,22.74%,60.8%,64.49%）;基于属水平的数量变化为：88,58,52,59个,各组间菌群变化明显,（P〈0.05）。结论：AAD模型构建过程中肠道菌群结构变化剧烈,多样性及丰度均下降;理中汤能改变AAD模型肠道菌群结构,增加菌群多样性。
- 舒青龙王萍封勇冯洁
- 关键词：抗生素相关性腹泻理中汤肠道菌群微生态
- 海洋浮霉状菌多样性与生态学功能研究进展被引量：20
- 2014年
- 浮霉状菌为一个独立的细菌门,具独特的细胞结构与基因组组成,是一类重要的环境微生物。有趣的是,浮霉状菌在海洋环境中具多样的生态学功能,如参与海洋碳循环、海洋厌氧氨氧化过程、矿物质富聚作用、及藻赤潮等,现已成为国际海洋环境微生物研究最热门的领域之一。然而,目前国内对该细菌门的研究进展尚无综合报道,由此,本文综合最新和最重要的文献综述了海洋浮霉状菌多样性及生态学功能的最新进展,并结合自己的工作对该领域未来的研究进行了展望。
- 黄佩蓓焦念志冯洁舒青龙
- 关键词：细胞器厌氧氨氧化细菌
- 辨析概念,注重基础——浅谈生物化学课程的启发性教学被引量：6
- 2017年
- 生物化学是一门重要的高校专业基础课程。举例说明了"辨析概念,注重基础"在生物化学启发性教学中的重要性,旨在交流探讨,提高高校生物化学课程的教学水平和质量。
- 舒青龙冯洁左爱仁
- 关键词：生物化学启发性教学
