刘健
- 作品数：14 被引量：5H指数：1
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- 拓宽视角,让数学教学更自然——“直线与圆的位置关系”(第1课时)教学再认识
- 2017年
- 翻看数学史，不难发现：数学定理、数学思想、数学方法都是数学家们经历曲折、艰辛的研究结果；完美的数学符号、概念、法则是数学界长期自然、合理进化的结果．从再创造的角度出发，学生的思维和当初创建这些数学知识的数学家们的思维本质一致．
- 王利华刘健
- 关键词：数学教学宽视角数学定理数学思想
- 基于问题探究能力培养的小学品德与社会综合实践研究被引量：1
- 2016年
- 在小学阶段：“品德与社会”是其基础性课程之一,也是对小学生进行德育教育的关键性途径,是培养他们多方面素养,促进他们社会化发展的首要前提.在社会环境中成长,学生必须面对多种社会现象,出现各种问题,进行道德抉择,必须摒弃课堂本位等思想,还原真实的“社会”,唤起他们的生活经验,提高他们解决实际问题的能力,具有较高的道德水平.因此,本文作者对问题探究能力培养的小学品德与社会综合实践这一课题进行了探讨.
- 刘健
- 关键词：小学品德与社会
- 放飞想象之鸟 点燃思维之光——浅谈习作教学与想象力
- 2013年
- 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是创造性思维的重要基础，要培养学生的创造力必须重视学生想象力的培养。如果学生在写作中他的想象越丰富，那么其语言表达也会越生动流利，他的想象越活跃，其语言表达也就会越有情趣越有深度；反之，如果学生在习作写作中失去了想象，思路必然就会闭塞，就很难具体形象、生动传神地描述人物的语言、动作、神态和心理，就很难形象地描述好环境气氛，只能堆砌一些干瘪的、毫无血色的抽象词语，
- 刘健
- 关键词：学生想象力习作教学知识进化语言表达环境气氛
- 巧用空白点让“骨感”文本“丰满”起来
- 2015年
- 阅读文本所使用的"描写性语言",在一定程度上代表着"不确定性",这就给文本留下了许多"空白点",在教学中,要善于开发利用这些"空白点",激发学生的想象,才能让"骨感"的文本变得"丰满"起来。一、标题着手,丰富想象标题是文章的眼睛,作者在拟题时会斟酌再三,教师应充分利用部分文章的标题,培养学生的想象力,使学生快速有效地理解文章内容。例如《苹果里的五角星》一课,标题中"苹果"和"五角星"看似毫无关系的两个词语,却被放到一起。
- 刘健
- 关键词：苹果品种描写性《牛郎织女》法真
- 小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策被引量：1
- 2016年
- 小学品德与生活课程,是一门对与学生养成良好的道德意识和行为习惯有重要意义的课程,同时,也是学生在小学阶段的重点学习内容。品德与生活课程,与学生的生活也有着非常密切的联系,使学生从生活中的小事学到重要的道理。根据品德与生活的这一特点,教师在教学中应用生活化的教学方法,对于促进学生对于这门课程的学习也有非常重要的意义。接下来本文就以在小学品德与生活教学中应用生活化教学法的重要作用为中心,对有效应用生活化教学方法的途径进行探讨。
- 刘健
- 关键词：课堂生活化
- 激发学习兴趣 构建高效灵动课堂——浅谈低年级学习兴趣的培养
- 2015年
- ＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂。学习兴趣作为兴趣种类之一是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的学生的好奇心和探究倾向,是一种潜在的力量。兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
- 刘健
- 关键词：马卡连柯妙语连珠课堂导入
- 投学生所好:让语文课堂更加精彩的捷径
- 2016年
- 当前,死记硬背、机械训练、按部就班的教育模式已经逐渐被舍弃,在小学阶段,人们更注重培养学生的兴趣,因为兴趣才是最好的老师。怎样激发学生的兴趣呢？笔者认为,我们应该投学生所好,引导学生发现语文的学习乐趣。
- 刘健
- 关键词：角色扮演机械训练教育模式文学修养性格特征
- 例析数学课堂中的有效教学
- 2016年
- 近日，笔者有幸观摩了南京师范大学附属实验中学张跃红老师的“y=Asin（ωx＋φ）的图像”一课的教学，张老师教学过程之大气，教学设计之巧妙，教学方法之灵活留给了笔者深深的印象．现将该课的教学实录及分析呈现如下，与同仁共勉．
- 刘健
- 关键词：有效教学数学课堂教学过程教学设计教学实录
- 回归课堂的“语文味”
- 2015年
- 新课程改革的浪潮势不可挡,使得现在的小学语文课堂焕发出强大的生命力。在充满现代化气息的语文课堂上,教师应重视唤醒学生的主体意识,才能使语文课堂精彩纷呈;通过创设独特的情境体验,使师生都收获了不一样的个性感悟。那么真正富有"语文味"的课堂是怎样的呢?我想,一堂真正的语文课,不是学生欣赏精美的课件,也不是教师单纯的课堂分析,更不是教师在课堂上的自我展示,真正富有"语文味"的课堂,应该是教师引领学生自主地品味语言的神奇。
- 刘健
- 关键词：语文味情境体验分角色朗读课堂效果
- 例析“教师引导下的学生主动探究”教学
- 2015年
- 近日，笔者有幸观摩了南京师范大学附属中学陶维林老师的《正弦函数、余弦函数的图像》一课的教学，本节课陶老师采用“教师引导下的学生主动探究”的教学方式，引导学生“从无到有”地探究正、余弦函数图象的画法．陶老师巧妙的教学设计，灵活的教学方法留给了笔者深深的印象，现将该课的教学实录呈现如下与同仁共勉，并浅谈笔者的几点思考。
- 刘健
- 关键词：教学方式教师余弦函数正弦函数
